原创《高校大学生非专业素质培养体系建构运行机制》：此文是一篇运行机制论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】 本文对目前国内高校非专业素质的培养现状及缺失进行了分析,针对问题,从对非专业素质培养体系的构架执行思路、载体设置、运行机制和方式进行了具体分析,提出了针对性的解决方案：重视非专业素质教育,并将其列入学校学生本科教育培养方案；非专业素质教育在内容设置上要注重课程教育和社会实践相结合；在实现方式上,实施学生自愿自主参和；学校应在考评方式上做好组织管理.保证考核结果的客观性和全面性.
【关键词】 非专业素质；高校；培养体系；运行机制
一、国内高校实施非专业素质教育的现状
1.大学生非专业素质教育的内涵和外延
非专业素质是一个和专业素质相对的概念,和专业素质相比,这些方面的素质往往更具基础性、根本性的特征.非专业素质通常具体是指学生在所学专业知识和技能之外应当具备的综合素质,如人文素质、身心素质、科学素质等,包括文化知识、通用能力、必备人格等.非专业素质和专业素质通过内外结合的方式,相互促进、相互制约,推动素质教育的发展,促进学生实现素质的全面提高而达到自身的全面发展.
非专业素质的内涵和外延非常丰富,涵盖了观念、品格、方法、能力诸多层面的内容,其中观念是核心,品格是关键,素质是基础,能力和方法是载体.正是这种丰富的内涵和外延决定了非专业素质具有非专业性、非结构性、非强制性、自主能动性强等相关特征,非专业素质对大学生的成功、成才有非常大的作用,有时甚至起决定作用.它对培养大学生成功成才具有基础性作用,也是影响大学生能力和发展前景的关键所在.因此,对非专业素质教育功能进行深入研究,反思并构建高校非专业素质教育体系,改进高校非专业素质教育的相关运行机制,对促进我国高等教育及社会经济的发展有着重要的现实意义.
2.国内高校实施非专业素质教育的现状
自1999年 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定颁布以来, 我国高校纷纷开展教育教学改革, 探索素质教育道路.当前我国高校的专业教育, 其体系已经相当完善和系统, 已经形成成熟的组织体制、稳定的课程体系、优质的师资力量.而非专业素质教育仍然停留在理论研究上和实践的初步探索上, 大部分高校在非专业素质培养方面,还存在着组织体制不健全、人才队伍不稳定、保障体系不完善、资金支持不到位等问题, 甚至有的高校是在专业教育课外, 以人文知识教育、思想品德教育等代替非专业素质教育, 导致高校部分学生技能单一,知识面狭窄,缺乏发展后劲, 难以适应未来社会发展的需要.随着现代科技的快速发展, 非专业素质的缺失势必成为高校学生未来职业发展的瓶颈.根据大量研究结果分析,目前我国很多高校都仅仅重视大学生专业素质的培养,却忽略了大学生非专业素质教育对于大学生就业力提升的作用.
二、非专业素质培养体系的构建
1.非专业素质培养体系的构架执行思路
非专业素质教育的开展是一项系统工程,非专业素质课程教育方式需要根据不同学校具体的教育实践活动来逐渐改进,逐步提高教育效果,非专业素质教育的操作体系需要逐步细化,增强可执行性,非专业素质教育的硬件设施也需要逐步完善,同时需要建立一只踏实工作、富于开拓、敢闯敢拼的非专业素质教育工作者队伍.要针对每个学校的具体情况,充分发挥利用学校及社会软硬件设施设备,整合各种有用智力及行政资源,从上至下充分调动学院领导层及组织层,学生工作部门、党务中心、学生会、社团联合会、班干部统一协调,大胆尝试,促进学校学生综合素质发展.
为了达到此目的,首先要走访调研,贴近学生.通过走访调研已参加工作的往届学生,根据他们在工作中的实际情况,结合在学校的表现和所学,为此项工作提出针对性的建议；同时在校内,也积极走进宿舍和在校学生之间加强沟通,调查他们所需以及建议.整理之后,形成有针对性、有可操作性的项目内容；其次,分类归纳,设置载体.将前期调查获得的项目内容进行认真分析、归类.由项目负责人召集团队老师、各学生团体负责人展开讨论,确定并细化各项目内容,展开项目可行性讨论,交予学院领导部门具体审核通过,对通过的项目研究设置载体,制定考核方式,安排相应的负责人.
再次,利用资源,充分开展.充分利用学校内外的各种条件和优秀师资力量开设门类丰富的非专业素质公选课.根据学生规模和项目内容要求,增设相关学生团体,配足学生工作干部,并纳入一定的管理体系中,这样既减轻了学校师资力量不足的压力,又可以使一些学生工作干部把更多的精力放在非专业素质教育的研究和实践上,利用自身的身份优势强化非专业素质教育效果.根据学生的兴趣爱好,加以引导,有目的实施素质拓展计划.根据学生需要对不同年级的学生开设非专业素质教育课程和实践活动.
再者,构建非专业素质教育宣传网站,加强宣传引导工作,扩大宣传及影响力,吸引更多的社会资源给予帮助及建议.促进非专业素质工作的开展,及时将非专业素质进展及典型事例上传,使广大学生都能了解此项工作,并且发挥一定的教育教学功能.
最后,定期考评,集中反馈实施效果,不断完善培养.增强项目的可持续性和延伸性.在开展的过程中,鼓励学生既做好参和者,也鼓励学生同时扮演好监督者.形成有问题及时反馈,有想法建议及时汇报的良性协调机制.不断丰富非专业素质培养内容,创新各项载体,形成项目不因人员变动而停滞的高效运行体制,初步形成运行良好、效果显著、及时更新的非专业素质教育体系.非专业素质项目实施具有持续性和延续性,要在不断摸索的过程中,找经验,寻规律,探路子.因此需要制定多套灵活的實施机制,保障项目的正常运转和完善.
2.非专业素质培养体系的载体设置
载体的选择对非专业素质教育具有直接的决定作用.载体在选择和确定过程中需要考虑到学校和学生自身的基本情况,载体的选择上需要体现可延续性、高效性、学生自主性、较强的针对性等特性.
另外,载体的选择要体现和时俱进性特征.在这个信息化非常普及的时代,各种信息平台都是学生交流的地方.这对于发展巩固非专业素质的教育平台及相应载体既是机遇又是挑战.同时,一些传统的载体如课堂,仍然具有不可替代的作用.因此,要根据培养要求,巩固创新此类传统载体.从提高身体素质,文明素质,心理素质,人文素质,思想素质,创新素质入手,开设例如演讲和口才,化妆和服饰搭配,商务礼仪,摄影和PS, 书法基础,形体训练等非专业素质课程.课程体系之外开展“三走”活动,让锻炼成为学生日常做的最普遍的一件事情；通过举办“宿舍文化节”、“文明宿舍”的评比展现学生基本的文明生活素质；举办“演讲比赛”、“讲课比赛”培养学生师德、师风,锻炼思维能力；通过邀请高雅艺术进校园,知名人士进校园,在欣赏的过程中品味生活,提升人文素质；党务中心组织“党知识竞赛”,培养学生思想素质,端正态度,立志明礼；通过继续开展“SYB”培训班,以及“创意大赛”,鼓励学生积极参和,培养创新素质.另外,要利用专题网站、BBS论坛、微信、微博、朋友圈等新时代的载体扩大非专业素质的教育阵地,时刻把握新载体时代性、灵活性、多样性的特点,发挥新载体的及时性、沟通便利性、可操作及趣味性较强的特点.促进非专业素质项目全面的开展.
运行机制论文参考资料：
结论：高校大学生非专业素质培养体系建构运行机制为关于运行机制方面的论文题目、论文提纲、运行机制是什么论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
