原创《舞蹈基本训练中动作技能的形成与非智力因素的重要作用》：该文是关于非智力因素论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：舞蹈艺术有别于其他任何艺术形式,必须由舞蹈演员的身体运动做出一系列特定的能表现该作品思想内容情感的动作来完成,这一特点决定了作为表现舞蹈艺术的物质基础“演员身体”必须有能表现艺术作品思想情感所要求的一系列“活动技能”的“特殊身体”.
关键词：舞蹈 动作 技能 因素
一、在舞蹈基训中动作技能的形成
在舞蹈理论工作中,加强研究“基训”中舞蹈动作技能的形成及需要注意的问题,对舞蹈艺术人才培养及舞蹈事业的发展有着极其重要的意义.
(一)活动的定向阶段
活动的定向是指演员对自己的活动方式（也就是要做的动作）的了解,并在自己头脑中形成关于此动作的映像过程,它是动作技能形成的首要环节.要想达到演员对某一活动方式较准确鲜明的了解,教员要做以下工作：（1）正确的示范动作.示范动作开始时动作速度不要过快,先进行正体动作示范,再进行分解动作,通过示范使学员对此活动方式有了初步印象.（2）进一步对活动方式的规格和要领进行讲解.通过讲解可以使演员更好地认识活动方式的结构,确切了解活动对身体肌肉、骨骼形状及组合的影响,可以使讲解和示范相结合,边示范边讲解.
(二)模仿动作阶段
模仿是主体反映客体的一种特殊形式,是对别人的行为、动作和心理活动的反应.模仿是演员掌握动作技能过程中的一个重要阶段.在模仿阶段,学员对所练习的动作可能有如下不适表现：（1）表现出迟缓、僵硬,其正确性、稳定性和灵活性较差.（2）在动作结构上,表现为动作之间不够协调,常有顾此失彼的互相干扰现象,有时还会掺杂不必要的多余动作.（3）对动作的控制能力差,常不自觉地使动作“变形”.（4）感觉上表现出紧张和吃力,甚至痛苦.已训练好多年的优秀演员,在练习新动作技巧时也会出现上述情况.所以此阶段学员训练必须在教员的视觉监督下练习.
(三)动作的熟练阶段
动作的熟练阶段是通过多次反复练习而实现的,标志着演员对舞蹈技能的掌握到了高级阶段,是一个演员成熟的表现.这时演员在台上的动作表现为敏捷、正确、稳定和灵活,一连串的技巧之间协调一致,亮相干净,没有任何多余动作,整个节目的表演形成了一个完整的动作体系.演员的紧张感消失,疲劳的程度也相对降低.
二、非智力因素在“舞蹈基本训练”教学中的重要作用
(一)动机和兴趣——演员成才的重要前提
人的活动由一定的“动机”引起,演（学）员参加基训也是“为完成各种舞蹈”的学习“动机”所支配.学习动机中最现实、最活跃的成分是兴趣和爱好,也可以说是求知欲.“兴趣是最好的激发.”老师激发演（学）员的学习兴趣和积极性,促使演（学）员从喜爱舞蹈认真训练到力求掌握高难技巧并不断探索舞蹈艺术的真谛.兴趣爱好是带有情绪色彩的一种意向活动.当一个演员对舞蹈专业产生兴趣并投身其中时,他（她）们总是积极主动,心情愉快地去参加基训.所以,兴趣爱好和技能提高是同步发展的,它是优秀舞蹈演须具备的重要条件.
(二)意志和毅力——舞蹈演员成才的脊髓
高超的表演能力和熟练的动作技能必须经过不断地多次反复训练才能实现,因此,在每天两个小时的基训课中,演员必须在教员的视觉监督下完成把上、把下、柔韧、弹跳、旋转等大量动作,其运动量不亚于重体力劳动者,有时还要忍受疼痛,这无疑是对演员意志、恒心以及牺牲精神的考验.原甘肃省歌舞团优秀舞蹈演员贺燕云同志长期参加基训,下乡割麦子时,她不顾疲劳,不怕炎热,牺牲中午的休息,坚持基训.当她的半月板受伤后,忍着疼痛,采用增强肌肉运动能力以减轻膝关节负担和压力的科学基训方法,使自己的技能继续提高.辛勤的劳动换来了丰硕的成果,她在国家精品舞剧《丝路花雨》中扮演主角英娘这一角色,并获得了极大的成功,给国内外观众留下了深刻的印象.因此,能力的提高离不开勤奋和坚持不懈的努力,这也是能力提高和发展的必要条件.
三、舞蹈基训教学中,教员怎样培养和發展演员的非智力因素
（一）教员必须认真备课,使自己的教学内容新颖、引人入胜.教员有了充分的备课,充分了解了学生,在课堂上讲授生动,示范准确美观,可以刺激演（学）员情绪,使之产生情感上的共鸣,激发他们的兴趣,促使他们积极参加基训课.当收到好的效果后,就会增加他们对基训课的爱好,增强他们从事舞蹈专业的恒心.
（二）教员对基训教学、对教学对象的“爱”是培养和发展非智力因素的感情基础.舞蹈是集体的艺术,舞蹈基训教学也必须有集体高涨的热情,才会收到最好的效果.这种热情的激发和教员对教学和教学对象的“爱”有极密切的联系.“爱”增强了“教员对学员的注意”,具有了“要实现学员自我价值”的明确含义,使学员深深受到感动、感染和感化,对教员产生亲切感和仰慕心理,激起学员热爱教员、依赖教员的“爱”的回流.这时,教员的要求就会变成他们的觉悟和决心,激发他们满腔热忱地去苦练和掌握那些动作技能,这是发展非智力因素的重要心理基础.
四、结语
舞蹈基训教学中,非智力因素的培养是一项长期的工作,但对很多问题的探讨还有待深入,本文只是笔者在舞蹈基训教学中结合学习有关教育心理学理论做到出的一些粗浅体会,以期引起大家讨论.
（作者简介：谢芳,女,本科,甘肃省歌舞剧院舞蹈中专学校,专业教员,研究方向：舞蹈训练）（责任编辑 葛星星）
非智力因素论文参考资料：
结论：舞蹈基本训练中动作技能的形成与非智力因素的重要作用为适合非智力因素论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关非智力因素开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
