原创《职教中计算机应用基础的教学实施》：本论文可用于计算机应用基础论文范文参考下载，计算机应用基础相关论文写作参考研究。
摘 要：在这个信息化的时代大背景下,高职院校向外输出的应该是能适应快速发展信息化社会的应用型人才,因此《计算机应用基础》这门课程对于培养学生计算机应用能力及运用计算机思维解决问题的能力很重要,这样学生在就业及职业发展中才能更具竞争力.
关键词：计算机应用基础 职业教育 教学实施
一、课程定位
从课程地位和课程目标两方面来分析计算机基础的课程定位.
(一)课程地位
计算机基础的课程性质是公共必修课,开设学期为第一、二两学期,属于跨学期排课课程,课程对象是非计算机专业大一学生.这门课程在高校有着极其重要的地位.在信息化时代快速发展的今天,计算机技术与我们的工作、生活息息相关.首先,这门课程可以使学生了解计算机基本知识、掌握计算机基本操作技能,培养学生的信息素养；其次,高职院校原则上都要求各系各专业学生获得全国计算机等级考试一级证书,那么这门课就是过级的支撑课程.而且这门课程满足其他专业课学习对计算机应用知识的需求.如一些机械设计制造及其自动化等专业就要求学生掌握计算机辅助系统CAD软件的应用；电气自动化类专业对单片机的要求比较高；而交通运输类院校的铁道信号、应用电子技术等专业则要求学生掌握计算机网络的一些知识.因此很多专业课的学习离不开计算机基础的服务.
(二)课程目标
知识技能目标：了解计算机系统、多媒体、网络的基本理论知识和工作原理；掌握计算机的基本操作以及一些常用外部设备的正确使用方法；掌握操作系统中常用软件工具及熟练地对文件进行管理；掌握办公室自动化软件Word、Excel、PPT的使用方法；能对多媒体素材进行收集、加工、处理；掌握计算机网络基础知识和Internet的使用知识.
方法能力目标：能利用计算机网络分析和解决问题；通过学习办公自动化软件及其他网络软件,掌握学习计算机软件的一般方法和思维方式；培养通过自学获取新知识的能力,具有获取计算机知识与技能的可持续发展能力；具有积极探索计算机新技术的兴趣.
社会能力目标：培养学生的团队精神、合作意识和人际交往沟通能力；培养学生诚实守信、吃苦耐劳、良好职业道德的精神；培养学生细致严谨的工作作风；培养学生的审美情趣和创新能力；使学生具有乐观、积极向上的价值取向.
二、教学实施
高职学生的知识结构特点是：学生普遍只会简单的操作,理论知识掌握较少；心理有如下特点：好奇心强,喜欢接受挑战,活泼好动,喜欢动手实践.而且教学的重点是：使学生通过学习这门课程掌握计算机基本知识、基本操作技能及应用计算机解决实际问题的能力.
难点是：学生的计算机基础参差不齐.针对以上难点,我们采取的解决方法是：实行“同组异质”的分组教学,基础好的学生可以带动基础较差的学生,在具体的实训课上,基础好的学可以帮助较差的同学,在计算机操作方面做出指导,这样不仅缓减了老师解决学生问题应接不暇的情况,而且节约了时间.对于基础好的学生,在帮助他人的过程中,会使自己的知识及技能做到到巩固,而做到到别人帮助的学生也能及时掌握知识不至于自卑,这样学生之间的沟通互动也加强了,有助于培养其团结合作精神,形成良好的学习氛围.
为了充分调动学生的积极性,要以学生为中心,主要采取的教学方法是项目教学法与任务驱动教学法.以项目为载体,作任务为驱动,将理论和实践结合,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能,最终达到培养学生综合职业能力的目标.
對课程内容进行深化、提炼之后,可分为三大板块、七个项目、十三个任务.三大板块是：计算机基础知识；办公自动化软件应用基础；计算机网络与多媒体技术应用.对应的七个项目有：1.计算机基础知识；2.操作系统及应用；3.文字处理与编辑；4.数据处理与分析；5.演示文稿与展示；6.多媒体技术及应用；7.计算机网络及应用.十三个具体任务是：1.认识计算机；2.学会快速中英文输入；3.认识、安装操作系统；4.熟练管理文件；5.编写个人工作总结；6.制作社团及部门会议日程表；7.制作部门活动主题海报；8.制作班级人员缴费或者个人日常开支的统计表,并学会处理数据；9.制作工作项目汇报演示文稿；10.为自己就业的目标公司做简介海报,并制作多媒体宣传品；11.小型办公网络的链接；12.Internet收发电子邮件；13.计算机信息网络安全管理.
由于这门课程有着“实践为主,面向应用”的学科特点,因此实训教学的组织与实施关系到整门课程的教学质量.其按照逐层递进的方式进行.
第一阶段的实训室具体任务的完成；第二阶段是综合性的实训,将各个项目中所学的知识与技能综合应用；第三阶段实训是设计性的,使用比赛的形式完成,鼓励学生加入自己的想法,培养其创新能力.
具体步骤如下：老师确定项目,设置情景,提出任务,任务分析,实施过程,成果展示,评价总结,巩固提高.
在具体的实施过程中还会用到的教学方法有：分组式教学法、案例式教学法、启发式教学法以及实践教学法.这样多种教学方法结合就会更好地实现教学目标.
三、结语
计算机基础对于高职学生是一门很重要的公共基础课.又因为信息技术是一门实践性和创新性很强的课程,各高校应该加强对本门课程的重视.希望各高校可以丰富与共享精品课程中与专业相结合的教学案例,让学生进一步体会到此门课程在专业学习中的应用价值.通过加强校外实训基地建设、鼓励支持学生校外参观学习、参加校外实训等来丰富实践实训形式,注重学生计算机知识与技能的训练,使学生真正成为祖国的有用之材.
参考文献：
[1]吕汀.职业教育《计算机应用基础》课程教学策略研究[J].办公自动化杂志.2017,（344）.
[2]刘伟.基于项目的学习在中职《计算机应用基础》课堂中的应用研究[D].东北师范大学,2013.
[3]张玉英.基于信息化背景下的高职计算机教改[J].电脑知识与技术,2017,（19）.
计算机应用基础论文参考资料：
结论：职教中计算机应用基础的教学实施为关于计算机应用基础方面的论文题目、论文提纲、计算机应用基础论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
