原创《河南豫剧走进中小学校园的意义》：本文关于豫剧论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：河南电视台的“梨园春”节目可以说是风靡大江南北,全国各地喜欢豫剧的朋友们都观看这个节目.但是观众基本上是老年人.由此可见,河南豫剧的粉丝团都集中在了老年人的集体中.长此已久,我们的传统剧种“豫剧”就会慢慢地被大家淡忘甚至遗忘.所以我们可以把这种传统剧种引入到中小学校园,让中小学的学生们多多的接触和了解豫剧,从小培养,就显做到尤为的重要.
关键词：豫剧；中小学；校园；意义
一、豫剧的起源和发展
豫剧起源于中原河南,是中国五大戏曲剧种之一,也是中国最大的地方剧种,居全国各地方戏曲之首.豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的.建国后因河南简称“豫”,故称豫剧,也是河南特有的精神文化遗产.
关于豫剧的起源,最初有三种说法.一种是由北曲弦索调直接发展而成,清代李调元的《剧话》中有的记载：“女儿腔亦名弦索腔,俗名河南调.”人们据此认为豫剧是由“弦索”直接演变而来,形成于明朝；还有一种说法是明朝中后期,在中原盛行的时尚小令基础上,吸收“弦索”等艺术精华发展而成.依据是《清稗类钞·戏剧》“土梆戏”的记载：“土梆戏者,汴人相沿之戏曲也”.另外一种说法是明朝末期在秦腔与蒲州梆子传入河南后,与河南民歌和小调相结合而成.但随着研究的深入,和大量资料证实,特别是相关人员在编修《中国戏曲志·河南卷》的过程中,各方面的专家进行了广泛的调查和论证,结论为河南梆子最早的诞生地是在河南开封和开封周围各县.豫剧诞生在开封,绝非偶然,这做到益于开封的历史文化积淀和丰富的乐舞活动.特别是宋代,开封作为首都,勾栏瓦舍遍布全城,宋代志书《梦华录》有明确记载,当时有桑家瓦子、北瓦、次里瓦等,一个勾栏棚可容数千观众之多.这种文化氛围与群众基础构成了孕育豫剧的必要条件.在改革开放前期,也就是“文化大革命”结束后,我国的传统文化艺术遭到了巨大的损失.当的十一届三中全会召开以后,在响应发展和弘扬传统文化的号召下,河南的豫剧迎来了发展的鼎盛时期.1980年,在的号召下举行了豫剧流派调演,行成了鲜明的个人风格和地方风格的众多派别.如“常派”“崔派”“马派”等豫剧流派形式.极大地丰富了豫剧事业的发展.豫剧与其他剧种一样,具有很强的娱乐性和社会教育功能.但是随着社会的发展,人们物质文化生活的不断丰富和发展,豫剧的娱乐性和社会教育功能都做到到了的冲击,做到不到了充分的发展.
二、培养中小学学生对豫剧的兴趣
培养中小学生学生对学习的兴趣是非常有效的一种教学手段.兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,它是以认识和探索外界事物的需要为基础的,是推动人认识事物、探索真理的重要动机.培养出学生对某一物的兴趣是最好的老师.所以我们必须在平时的教学中培养学生对豫剧的兴趣.在学生的课堂中,我们要不断地引入豫剧的元素和课程,让学生们了解豫剧的形成、意义,不断提高学生们对豫剧的心理倾向,从而慢慢地喜欢上豫剧.比如我们可以先对中小学生做一个简单的调查,了解一下学生们普遍对什么歌曲感兴趣,然后在课下教师们多做些功课,把豫剧也引入到这些作品中.通过各种形式把豫剧的元素灌输到学生们思想里.慢慢地,学生们就会对豫剧产生兴趣,主动想学习豫剧.或者我们也可以不断地给学生们创造聆听、学习甚至表演豫剧的环境.因为学习环境也是改变学生学习兴趣一种方式.学习环境不单单指校园环境,还有家庭环境和社会大环境.中小学学生对很多的通俗歌曲特别的喜欢,很大一部分原因来自于社会这个大环境.所以我们可以利用这个大环境,加上家长和老师们的配合,让学生们也爱上我们的“国宝”豫剧.
三、豫剧走进中小学校园的意义
(一)提高中小学生的艺术文化修养
曲艺,是中华民族各种说唱艺术的统称.它是由民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成,是以“口语说唱”来叙述故事、塑造人物、表达思想感情、反映社会生活的表演艺术门类.作为中国的瑰宝“豫剧”更是塑造了很多的积极向上的情感.豫剧里面还有深厚的人文知识：文学的、美学的、艺术学等等.体裁多以历史剧目为多,中华民族悠久的历史文化传统在豫剧中做到到了充分的展现,增强了学生们的民族自豪感和爱国主义精神.
(二)丰富中小学生的课堂文化生活
目前中小学生的课堂文化生活还不是很丰富.大多都是传统的授教方式.豫剧是以唱腔铿锵有力、抑扬有度、吐字清晰、韵味纯美,加上精美的服饰,吸引众多的观众.我们可以把豫剧这些特色引入到中小学的课堂中来,通过学生模仿豫剧的唱腔、台步、肢体动作、服饰等多方面,来丰富学生们的课堂文化生活.比如大家熟知的豫剧名段《穆桂英挂帅》.我们可以先让学生们在课下查阅大量的资料去了解《穆桂英挂帅》到底讲述的是什么一个故事情节,了解里面的英雄人物的那种精神.然后在课堂上欣赏一些名家的唱段,鼓励学生们大胆地去模仿演唱.同时还可以让学生们动手去画一下演员们的服装,甚至可以去尝试着自己动手做一些演出的服饰.
(三)传承中华民族文化瑰宝
“豫剧”也是我们中华民族的瑰宝,是需要我们一代一代传承下去的.就目前的现状来看,豫剧的粉丝团都集中在了老年人的群体里,很多的年轻人甚至是小孩都不喜欢豫剧,更不用说会演唱豫剧了.面对这样的现状,我们可以从中小学学生开始抓起.现在很多的家长都会让自己的孩子学习音乐,但是大多数都集中在钢琴、古筝、舞蹈等方面.学习豫剧的很少.因为很多的家长觉做到学生学习豫剧似乎没有什么用处.这样的想法是不对的.我们教师应该正确地引导家长,尤其是我们中华民族的瑰宝,更值做到我们的下一代去学习和传承.让更多的孩子们去了解豫剧,演唱豫剧,弘扬和传承我们的民族文化.河南电视台的“梨园春”节目就走出了好多豫剧小明星,甚至走上了电视台的大舞台,为全国的观众朋友们演出.
2006年5月,经国务院批准,豫剧被列入第一批国家级非物质文化遗产名录.可见,豫剧在我国曲艺中的地位.对于河南豫剧来说,有的人觉做到他的形式过于乏味、老套、内容庸俗,但是对于中国的戏曲来说,尤其是对于河南而言,豫剧就是河南一张美丽的名片,充分展示出了河南人的生活魅力.我们不能让这张名片被全国乃至全世界的人们遗忘.我们有义务把这个瑰宝给传承下去,并且发扬光大.
参考文献：
[1]夏兰.中国戏曲文化[M].北京：北京时代出版社
[2]靳丽芬.学校音乐教育的重要资源[A]. 北京：人民音乐出版社
[3]范立方.《豫劇音乐通论》[M].中国戏剧出版社.2000年1月
豫剧论文参考资料：
结论：河南豫剧走进中小学校园的意义为关于本文可作为豫剧方面的大学硕士与本科毕业论文豫剧论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
