原创《小学语文教学中阅读教学的有效性分析》：这篇小学语文教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：随着我国新课改的不断深化使做到小学语文课堂教学目标逐渐发生变化,而阅读教学作为小学语教学中的重要组成部分对学生今后的学习与发展具有重要意义.因此小学语文教师应在课堂教学的过程中重视培养学生的阅读能力,同时充分认识到阅读教学的重要性,结合学生的实际情况开展相关的教学活动.本文将结合是实际情况对当前小学语文教学生阅读教学的有效性进行分析,旨在有效提高我国小学语文的教学水平.
关键词：小学语文教学；阅读教学；有效性分析
在传统应试教育下开展的小学语文教学通常并不会注重培养学生的阅读能力,使做到学生的阅读能力无法在课堂教学的过程中做到到有效提高,并且无法充分理解语文教材中的具体内容,在一定程度上限制了学生的发展.在新课改不断深化的时代背景下,培养学生的核心素养已经成为小学语文课堂教学的主要目标,而阅读作为核心素养中的重要内容对学生今后的学习与发展具有促进作用.本文将结合是实际情况对当前小学语文教学生阅读教学的有效性进行分析,以期为今后的相关工作提供宝贵经验.
一、现阶段小学语文教学阅读教学中存在的问题
受到传统教学观念的影响大部分小学语文教师在阅读课堂教学的过程中没有结合学生的实际情况开展相关的教学工作,导致课堂教学的实效性无法充分保证,并且存在以下问题阻碍小学阅读课堂教学质量的有效提高：第一,教师在教学过程中缺乏明确的阅读教学目标.受到新课程标准的影响,部分教师在课堂教学过程中只注重为学生营造良好的阅读氛围,使做到课堂中关于一些话题的铺垫及课外延伸占用了较多的课堂时间,而学生在学习过程中也无法抓住教师讲课的重点,从而造成阅读教学本末倒置这一混乱现象不断发生,产生这一现象的主要原因是语文教师并不注重在课前明确阅读教学目标,导致课堂教学缺乏方向性[1].
第二,教师在备课的过程中缺乏针对性.由于小学语文教师未按照科学的方式进行备课,且主要以语文教材作为制定教案的参考依据,同时在没有充分掌握学生学习情况的前提下按照主观意识设计教学方案,使做到语文阅读教学过程中经常会出现课堂内容缺乏针对性、合理性、可操作性等问题.
第三,语文教师在阅读课堂教学中没有遵循以学生为课堂主体的教学理念,同时缺乏与学生之间的沟通与交流,在教学过程中忽视了学生个体之间的差异以及对课堂教学内容的掌握情况,从而降低了学生的学习积极性以及课堂教学质量,不利于学生今后的阅读学习[2].
二、解决小学语文教学阅读教学问题的有效措施
随着我国教育事业的不断发展使做到当前我国课堂教学的主要方式逐渐发生变化,而新课程标准中也对教师提出了新的教学要求.为了积极响应新课程标准中的具体要求,小学语文教师应在阅读教学的过程中明确学生的课堂主体地位,充分激发学生的学习兴趣使做到学生可以将学习注意力有效的集中在阅读课堂教学中,并且在学习过程中逐渐发现阅读的乐趣,在今后的课堂学习过程中可以更加主动的参与到教师组织的课堂教学活动中,以保证阅读教学的有效进行.教师在进行阅读教学前可以先为学生创造良好的教学情境并且提出与阅读文本内容相关的问题,使做到学生可以带着问题进入到课堂教学中,并且在语文教师的正确引导下积极对问题进行思考,促使学生在长期的学习过程中形成良好的探究精神[3].
在传统的教学方式中大部分教师并没有结合学生的实际情况开展相关的教学工作,只是单纯的对学生讲授相关的阅读知识,在一定程度上削弱了学生的学习积极性,因此教师应在课堂教学的过程中结合阅读知识点,为学生创设良好的课堂教学情境,使做到学生做到以在良好的学习氛围中对相关知识点进行思考.例如,小学语文教师在进行《金色的草地》这一部分教学时,教师可以利用多媒体方式为学生营造良好的课堂教学气氛,在进行课堂教学的过程中为学生播放金色草地的图片并配以舒缓的音乐,使做到学生可以初步对金色的草地进行了解,为接下来的课堂教学奠定良好基础,以加强学生的视觉、听觉方面的渲染,促使学生可以在将自身思维有机的带入到课堂中,而语文教师则应在这一过程中积极引导学生,帮助学生进行思考,这时教师可以向学生提出问题：“草地为什么会变成碧绿色?”让学生带着问题去思考,从而有效培养学生的思维能力.在实际教学的过程中教师应充分尊重学生的课堂主体地位,使做到学生的可以在教学的过程中充分发挥自身的主观能动性,积极响应教师开展的教学活动,从而有效提高课堂教学质量[4].
此外,小学语文教师应随着新课改的不断深化而提高自身的专业素质及教学水平,在阅读教学的过程中结合学生的实际情况有效开展相关的教学活动,虽然小学语文教师是课堂教学的组织者,但是教师在实际教学的过程中应注重与学生进行沟通与交流,实时掌握学生的学习心态、学习能力,由于小学生尚处于活泼好动的年纪,无法长时间集中注意力,这就要求小学语文教师在进行阅读教学的过程中应注重与学生的沟通与交流,用独特的语言魅力将学生的注意力吸引在课堂教学中,從而有效提高课堂教学质量[5].
结束语：
综上所述,小学语文是小学教育中的一项基础科目,对学生今后的学习与发展具有重要意义,然而受到传统应试教育观念的影响使做到大部分小学语文教师并没有充分认识到阅读课堂教学的重要性并且仍然沿用传统的教学方式开展相关的教学工作,使做到课堂教学质量无法做到到显著提高.因此,小学语文教师应在今后的课堂教学的过程中注重培养学生的阅读能力,并且结合学生的实际情况进行阅读教学以保证课堂教学内容更加符合学生实际需求,从而有效提高课堂教学的实效性及课堂教学质量,进而为学生今后的学习与发展奠定良好基础.
参考文献：
[1] 陈正奎.小学语文教学中阅读教学的有效性研究[J].教育界,2016（13）：92-92.
[2] 程艳平.阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].课程教育研究,2017（9）：58-59.
[3] 张岁浩.小学语文教学中拓展阅读教学的有效性[J].时代教育,2017（6）：200.
[4] 李海鹏.小学语文阅读教学的有效性分析[J].读写算（教研版）,2014（24）：62-62,63.
[5] 刘京菊.新课改背景下小学语文阅读教学有效性方法探究[J].课程教育研究,2014（8）：87-87.
小学语文教学论文参考资料：
结论：小学语文教学中阅读教学的有效性分析为关于对不知道怎么写小学语文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
