原创《关于军校学员选修课程学习现状调查》：本论文可用于选修课程论文范文参考下载，选修课程相关论文写作参考研究。
摘 要：增强军校学员选修课程学习效果,是当前军队院校人才培养中需要关注的重要问题.笔者以选修课《地缘政治和国家安全》课程为例,通过对学员選修课程学习现状的调查分析,分析了军校学员课程学习现状和影响学习效果的因素,提出了增强学员课程学习效果的对策措施,为军队院校提高人才培养质量提供了借鉴和参考.
关键词：军校学员；课程效果；调查研究
当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富,时空领域比历史上任何时候都要宽广,内外因素比历史上任何时候都要复杂.军校选修课程更应紧跟国家安全形势,紧盯部队使命任务,紧贴学员思想实际,围绕军校学员选修课程学习效果查找问题研究对策,真正使军校课程建设为国防教育服务,为改革强军服务,为党在新形势下的强军目标服务.
一、调查基本情况
结合军事高等教育的规律和军校学员的特点,设计了《地缘政治和国家安全》课程调查问卷.笔者以选修《地缘政治和国家安全》课程的学员为对象,采用无记名方式,设计了包括学科学习的收获体会、相关知识的获取渠道、课程学习困难和期望三个方面问题,以探求和了解军校学生对国家安全相关知识学习现状,以及影响学员学习的主要因素.本次调查发放问卷173份,收回有效问卷170份,回收率为98.3%,删除无效问卷后,样本总量为170份.
二、学员选修《地缘政治和国家安全》课程学习现状
（一）学员对于课程学习的获得感较强
绝大多数学员表示对本门课程很感兴趣,占到了被调查人数的95%；有22.6%的学员表示学会了以地缘政治的视角审视中国周边的安全形势；有41.3%的学员感到认清当前国家面临的安全形势是学习本课程的最大收获；有71.6%的学员认为本门课程开阔了军校大学生的战略思维和国际视野.然而经梳理学员问卷,其中18.9%学员用简单的一句话概括学习收获,如“了解了我国地缘态势”“对地缘政治相关影响有了了解”等,从一个方面反映了学员对于课程学习浅尝辄止的问题.
（二）本课程对于学员自主学习起到了积极的促进作用
调查显示,84.7%的学员表示在学习本门课程之前,关注过地缘以及国家安全的相关知识；63.3%的学员表示对于相关知识了解比较粗浅,知识掌握不够系统；有24%的学员表示学习之前未曾关注相关知识；95.3%的学员表示课下会阅读相关书籍,并列出阅读书目,4.7%的学员则简单回答“是”“会的”,并没有列出阅读书目.有相当一部分学员认为了解当前国家安全形势是军人的必备素质,通过课程学习既发现了知识储备不足的问题,也提升了学员自主抓学习的积极性.
（三）学员在课程学习中存在兴趣和困惑并存的现象
在回答“课程学习困难和期望”这一问题上,绝大多数同学表现出较高的热情,但是部分学员表现出的困惑也值得人们持续关注.如有19.4%的学员认为课堂讲授的信息量过大,理解吸收存在一定困难；9.4%学员表示对于相关历史背景知识、地理知识掌握不够,存在“教员以为听懂了,其实并不清楚”的问题；有3.5%的学员认为课时安排较短,不能系统学习；有16.5%的学员希望课程教学应多关注当前热点问题,有的学员则表示希望增加课堂讨论环节.
三、影响学员选修课程学习效果的因素
(一)对于学习的态度不够端正
在和部分学员谈心中了解到,随着军校生活的深入,有的认为军校军事素质应放在首位；有的学员对于选修课的目标比较功利,就是为能顺利拿到学分,对于知识的渴望程度并不强烈；有的同学反映大三年级面临毕业联考,标准要求高,专业课课程压力重,而个人精力和时间有限,有些选修课能听懂多少算多少.
(二)国家安全相关知识储备不够
不少学员对于国家安全形势仅仅停留在了解的浅层次,国家安全方面相关知识储备和初级指挥军官应具备的素质并不相称；有的学员在问卷中表达了由于“对于历史一无所知”“对于发生的事情前因后果并不清楚”“对于中国周边地理不清楚”等原因,导致对教员讲授内容理解消化较为困难,学员对于国防安全知识学习存在这样的焦虑值得人们高度关注.
(三)学员战略思维训练需要加强
本门课程采取的专题式教学得到多数学员认可,调查发现有的学员表示“对于战略格局、国家关系等问题似懂非懂”“信息量大,一时难以理解”.以上列举的情况,反应出学员对于复杂信息加工处理的能力不够、对于经典著作阅读量不够,以及平时的形势政策教育效果不够,同时也暴露出人们对于学员战略思想训练存在薄弱环节.
四、提高军校选修课程学习效果的对策
(一)加强教育引导,帮助学员端正学习态度
当前军队深化改革稳步推进,部队练兵备战氛围浓厚,要充分利用年度主题教育、形势政策教育、政治理论课程等平台,培养学员忧患意识,树立当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗意识,破除当“和平官”的错误认识；端正学员为任职需要学习、为战场打赢学习、为强军目标学习的治学态度；通过组织部队先进事迹报告会、邀请优秀毕业生回学员授课开讲,讲清“靠素质立身,靠实绩进步”的前提是坚持学习、善于学习,进一步塑造学员求学为战的军人品格.
(二)紧贴需求育人,拓展课程教学的内容方式
如何将有限的课堂时间转化为有效的学习时间,是人们需要重点关注的问题.兴趣是最好的老师,提升学员自我加压、自我学习的能动性,必须培养其对所学知识的浓厚兴趣.通过问卷调查,不少学员建议调整《地缘政治和国家安全》课程授课时间,就反映出学员对于感兴趣知识的渴求度.抓住了学员的关注点,就找准了解决问题的突破口.如在教学实施过程中,设置专题要注意和部队现实的相关性、问题针对性,避免重点不突出、分析不深入、学用“两张皮”,同时要注重背景知识的介绍及理论分析,将学员关注的问题讲深讲透.
(三)推进教学创新,提高学员战略思维层次
军校的育人目标是培养的学员成为能独当一面的带兵人,适应未来战争需要的指挥官,除了相应的知识储备,还需要具有战略思维和世界眼光.《礼记·中庸》对从学到行的过程作出了这样的论述：“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”.其中“学”是手段,“行”是目标,“问、思、辨”是途径.知识是能力的基础,但是在重视教知识的同时,更应重视思维能力的训练.青年人的特点是积极向上,喜欢独立思考、自我钻研,要把握住青年学员的这些心理特点,在教学设计上,要多设计一些思辨度高的问题,采取分组讨论,正反辩论等方式提高学员教学参和度,加强学员思维能力训练.
选修课程论文参考资料：
结论：关于军校学员选修课程学习现状调查为关于本文可作为相关专业选修课程论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文大学选修课哪些热门论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
