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关于因材施教论文范文资料 与因材施教在高校钢琴教学中的运用和实施有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:因材施教范文 科目:毕业论文 2024-01-23

《因材施教在高校钢琴教学中的运用和实施》:本论文主要论述了因材施教论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

【摘 要】随着我国高等阶级的教育事业蒸蒸日上,蓬勃发展,高校的钢琴教学也比从前有了十分明显的提升和改进,因材施教的教学观念也在钢琴教学过程中做到到了十分透彻的实施和贯彻.在这这种积极稳定的指导理念之下,高校的每一位高校钢琴学科的学生们都做到到了具有明显针对性的帮助和改善.本文就因材施教的教学观点出发,从教学观念、教学内容以及师生互动评价以及教师的教学手段等等多个方面进行了一定深度的研究,以钢琴教学为例进行了具体的分析.

【关键词】高校钢琴;教学;因材施教

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

孔子说,“性相近,习相远”,遵循儒家思想,教师们在开展教学工作过程时,应该做到充分尊重学生们的学习习惯和能力,考虑到学生们的自身条件与客观条件,公平的对待每一位学生,真正落实因材施教,体现素质教育.对于钢琴教学来说,教师们也应该结合多种因素,合理规划,开展教学工作.

一、把握高校钢琴因材施教内涵

因材施教近年来已经发展成了一种十分普遍的教育观念,具体是指教师们在教学过程中针对学生们不同的认识水平和学习能力、自身的学习基础,找到适合每一位学生的具有针对性的教学方法,充分体现学生们的学习优势,弥补他们自身的不足,让学生们收获成功,以此做到激发学生们的学习兴趣,帮助学生们树立足够的学习自信心,让学生们做到德智体美劳全面发展.对高校的钢琴教学来说,教学的文本目的就是沿着高素质人才的培养策略争取将学生们培养成为拥有足够钢琴演奏技巧、存储足够音乐知识的才子.在具体的实施过程中,教师们应该把每个学生已有的学习基础和学习能力作为教学起点,最大化的帮助学生们通过适合自己的学习方法,让他们做到到针对自己学习能力、学习计划的学习方法,让学生们明显的感觉到自己的进步和提高,以此提高学习的自信心,各个高校应该根据自己的教学理念,创造出更具有弹性的钢琴教学基本原则.

二、落实高校钢琴因材施教措施

(一)树立明确目标

教师们首先要让学生们树立一个符合自己学习情况的学习目标,只有确定了努力的方向,学生们才会有足够直接的动力,围绕着拟定好的目标落实展开行动落实目标,而对于高校的钢琴教学来说,教师们的教学目标是必须要让学生们掌握与钢琴知识相关的技能和内容,但是就具体的教学行动来说,这样的教学目标还必须要从多个方面进行重新划分,但是也是这种最后的划分才能够真正的体现到因材施教.例如,站在学校的角度来看待因材施教,已经有许多艺术院校都开设了钢琴专业,但是因为学校的硬件软件设施不同、所处环境、院校类型不同,培养的学生目标也不尽相同.艺术院校或是音乐院校作为极为专业的音乐院校,必然会有历史教学经验以及丰富的教学资源和师资力量;而对培养高水平的钢琴表演家、理论家的院校来说,教学过程必须要以高难度、精英拔尖为主要教学目标,吸引人才培养教学资源;师范类的院校一般肩负着小学生、中学生的音乐教学的师资力量培养,因此在教学过程中并不是凸显教学的难度,而是要以突出钢琴教学的特色为主;职业院校则是根据学生们未来的不同职业设定不同的技能目标,尊重教学质量和教学方向.

这足以见做到,教学过程中针对不同类型的院校明确教学目标的重要性,教师们需要明确的意识到各个高校之间的差异性,在宏观范围内做到因材施教.然而,从学生们的角度看来,虽然每天在同一个学校、同一个班级、同样的老师教授同样的学科但是学生们的学习目标是不相同的.例如,对于一些学习成绩好的学生们来说,他们的演奏能力以及程度已经比其他同学更高了,就应该将钢琴理论学习作为需要努力的目标方向,而对于一些钢琴理论内容擅长但演奏水平并不高的同学们来说,可以将钢琴陪练或调音师作为自己发展的目标和方向,针对学生们不同的目标,教师们应该给予积极鼓励.从这两方面来看,教学过程中的两大主体对象:教师和学生,都十分需要明确的目标以辅佐教学和学习,教师们应该最大化的帮助学生们确定好适合自己的目标,让学生们能够做到到具有针对性的帮助和教学指导,大大提高目标的可实现性.

(二) 重塑教学内容

对于教师们来说,教学内容是整个教学过程中最为重要的部分,这一部分与学生学习的内容直接相关,因为在进入高校阶段的钢琴学习之前,学生们的钢琴演奏能力和理论知识水平都是参差不齐的,因此教师们应该针对不同学习基础的学生们进行不同的分类,采取更加个性化的教学设置,充分体现出因材施教的教学观念,落实具体行动.但是由于钢琴教学课程的特殊性,教师们在实际行动的过程中不能仅仅做到教学内容的分类和划分,还要将钢琴教学的普遍性和整体性,将教学内容的整体与局部联系在一起、普遍与特殊统一在一起.对于整体和普遍性来说,钢琴艺术自发展迄今为止已经有了十分浓厚的历史教学过程,流传出了一套十分全面的教学体系和演奏規律.

其中一个十分重要的特点就是要求每一位钢琴学习者都掌握牢固的基本功,不论学生们的学习目标是什么,教师们都要牢牢监督学生们的基本功练习,做到严格要求,严格筛查.不论学生们日后要朝哪一个方向发展,都必须要建立于基本功的积淀之上,不论是对于没有基础的高校钢琴学生来说还是已经有了一定基础的学生们来说,都应该不断加强基本功的练习.例如,在部分高校中,规定每一位入学的新生都必须要针对基本功进行考察,专项的考核不仅仅关系到学生们的最后成绩,甚至比最终的乐曲表演成绩所占比例都高,这足以见做到教师们将基本功作为教学关键内容的重要性.其次是将特殊与局部进行统一,对学生们普遍不同的演奏水平来说,分配到每个人练习的曲目难度水平也应该有所区分.根据目前各个高校的研究情况来看,大致可以划分为三个等级.第一个等级是学习钢琴基础知识,牢固基本功的训练,主要以练习谱、小型乐曲为主要对象;第二个等级是要以中型的乐曲为主进行演奏,例如一些奏鸣曲、变奏曲,并且逐渐加强钢琴伴奏的学习;第三个层次是最难的层次,要让学生们锻炼更加专业的独立演奏技能,不论是什么样的钢琴作品都能够做到轻松应对.

因材施教论文参考资料:

结论:因材施教在高校钢琴教学中的运用和实施为关于因材施教方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关因材施教论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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