原创《关于应用型本科院校管理会计人才培养》：本论文为免费优秀的关于管理会计论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：随着财政部对管理会计的推广,管理会计人才的培养也显得越发重要和迫切.应用型本科院校作为管理会计人才培养的重要组成部分,应配合国家要求做好应用型管理会计人才的培养工作.文章分析了管理会计人才培养的目标、院校在培养管理会计人才中的局限性和面临的困境及原因,针对性地提出了应用型本科院校培养管理会计人才的建议.
关键词：管理会计 人才培养 培养目标
一、管理会计人才培养的目标
(一)我国提出的管理会计人才培养目标
对于人才的培养,首先应该清楚人才培养的目标是什么.管理会计人才培养的目标到底是什么?2016年10月8日,财政部《会计改革和发展“十三五”规划纲要》（财会[2016]19号,以下简称纲要）明确提出要推进管理会计广泛应用,“加快推进管理会计人才培养,力争到2020年培养3万名精于理财、善于管理和决策的管理会计人才”.从中可以看出,《纲要》不仅明确了我国今后几年要培养的管理会计人才的数量,还明确了管理会计人才培养的目标,也就是管理会计人才应具备的能力：精于理财、善于管理和决策.
(二)IMA提出的管理会计人才培养目标
2016年11月美国管理会计师协会IMA正式发布的《IMA管理会计能力框架》（以下简称框架）中提出,管理会计人员应具备规划和报告、决策、科技、营运和领导力五个领域的能力,《框架》确定了财务报表编制、财务记账、战略性和战术性规划、预测、预算、绩效管理、成本会计和成本管理、内部控制、税务会计和税务管理和筹划、财务报表分析、公司金融、经营决策分析、企业风险管理、资本投资决策、职业道德、激发和激励他人、沟通技能、协作和团队合作、谈判、冲突管理等28个管理会计核心胜任能力,并将其划分为有限知识、基础知识、应用知识、熟练技能和专家五个能力级别.该《框架》为管理会计行业的人才管理和职业发展提供了指引.
(三)两种目标的比较和分析
相比之下,我国提出的管理会计人才应具备的能力虽然没有《框架》那么具体和丰富,但内容都包含在《框架》之中.而且我国的管理会计发展时间较短,对管理会计人才的能力要求也没有《框架》中那么高,“精于理财、善于管理和决策”是从我国现有国情出发提出的对管理会计人才培养的目标,应用型本科院校對管理会计人才的培养应遵循这一目标.
二、应用型本科院校管理会计人才培养的局限
（一）单凭学院教育不能培养出所需的管理会计人才综合能力
从我国的管理会计人才培养目标可以看出,管理会计人才要具有综合的实践能力.要培养出会计人员的这些综合能力的培养,绝非单凭学院教育就可以做到的.根据认识的发展规律,实践是知识的最初根源,是知识的生长点,企业是管理会计实践的发源地.管理会计知识是管理知识而不是自然科学的知识,它强调知识生长的“情境”,这个“情境”在学院不能够模拟、复制和设计.
(二)学院只能培养出初级的管理会计人才
学院作为管理会计人才培养的重要力量,虽然不能凭空“长出”管理会计知识,但它可以传播知识,可以培养学生学习、思考及解决问题的能力,这是管理会计人员必须具备的.如果把合格的管理会计人才比作是合格产品的话,那么高校能培养出来的只是管理会计人才的初级产品,还需到社会、到企业去进行“加工”,才可能成为合格品.因此,对学院尤其是应用型本科学院而言,应考虑的是如何才能培养出合格的管理会计人才的“初级产品”.
管理会计人才的“初级产品”应具备什么知识、能力才算合格呢?笔者认为,不同层次的院校培养出的“初级产品”应有不同的衡量标准.对研究型院校而言,自然是理论知识偏重一点；对应用型院校而言,应在传播理论知识的同时注重学生应用能力的培养,尤其是分析问题、解决问题的能力.
三、应用型本科院校在管理会计人才培养方面面临的困境
(一)缺乏完整的管理会计理论体系
我国现今对管理会计的理论体系仍处在探索阶段,没有形成统一的符合中国国情的管理会计理论体系.因此,很多和管理会计人才培养相关的企业领导、院校领导等都不知道管理会计究竟是做什么的,也就无从谈起对管理会计人才培养的重视了.
(二)缺乏管理会计人才培养的教学资源
因为管理会计在我国发展时间较短,只有短短几十年的时间,还未完全本土化.因此,和管理会计人才培养相关的教学资源较少,如在教材教学方面,本土自编的管理会计课程教材（理论教材和实践教材）较少,且存在一定的缺陷,尤其管理会计实践类教材更是稀缺,相关的企业运用管理会计的案例也少,专门针对管理会计教学实践的软件几乎没有；在师资队伍方面,也缺少合格的管理会计类师资力量,一是之前主要培养财务会计类人才,对应需要培养的也是财务会计类师资,二是管理会计类师资短时间也是培养不出来的.以财务会计为主的资源来培养管理会计类人才,可见院校培养管理会计人才困难重重.
（三）管理会计自身的缺陷
管理会计的基本内容包括预测决策会计、规划控制会计和责任会计等部分,内容有点零散,不像财务会计各部分内容之间有比较紧密的关系,有一套完整规范的账务处理流程；管理会计人才最重要的是各种管理能力,这些能力的培养仅仅通过书本知识的学习是很难获得的.因此,相对来说,管理会计人才的培养比财务会计人才的培养更具挑战.
四、应用型本科院校管理会计人才培养的现状及原因分析
(一)现状
应用型本科院校不重视管理会计人才的培养.2014年财政部《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》提出了“争取3—5年内,在全国培养出一批管理会计人才,力争通过5—10年左右的努力,基本建成中国特色的管理会计体系”的总目标,但这并未引起应用型本科院校的管理层尤其是二级学院领导层的重视.具体表现为：
1.在教学方面,财会专业的人才培养方案仍以培养财会类人才为主,并没有针对培养管理会计人才的方案,专业教学仍以财务会计为中心展开,在具体的专业课程体系设置、实践环节等方面仍以财务会计为主,管理会计的理论教学和实践教学均不足.
管理会计论文参考资料：
结论：关于应用型本科院校管理会计人才培养为适合管理会计论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关管理会计师报考条件开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
