原创《高校ACCA教育现状其问题》：此文是一篇ACCA论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：目前,着力发展会计国际化教育,培养能够胜任国际化经济事务处理的会计专业人才已成为会计教育发展的新方向.ACCA在我国发展迅速,近年来已有许多高校开办了ACCA成建制班,文章对目前国内获评“全球白金级ACCA 培训机构”的高校ACCA成建制班的教育现状存在的问题进行了论述,提出了平衡ACCA教学中应试教育和素质教育的关系,强化商务英语教学以及合理安排专业课程,增强国内会计专业知识普及的三点建议.
关键词：ACCA 教育现状 会计国际化教育
中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）15-0125-02
一、前言
ACCA是英国特许公认会计师公会（The Association of Chartered Certified Accountants）的简称,它成立于1904年,是目前世界学员规模发展最快,国际学员最多的专业会计师组织.另外,它还是国际会计准则理事会（IASB）和国际会计师联合会（IFAC）的创始成员.目前,其已获得欧洲联盟成员国、瑞士、加拿大、澳大利亚、新西兰、南非,以及中国香港、澳门和台湾等地的执业认可.ACCA中国设有8个办事处（北京、上海、成都、广州、深圳、沈阳、香港以及澳门）,拥有会员有23 000多名（大陆只有6 000名,大部分在香港）及48 000名学员.随着市场对国际会计人才需求的增长以及会计人才培养目标向国际化的转变,高校已逐渐成为我国国际会计人才供给的“主战场”.由高顿网校2014年10月发布的《中国开设ACCA大学一览》显示已有87所大学开设了ACCA专业.
二、高校ACCA教育现状
（一）高校ACCA办学模式.目前来看,高校所组建的ACCA成建制班多采用两种形式办学.第一种即独立办学模式,在这种办学模式中高校采用独立自主招生,并在后期教学过程中不和国外院校合作,独立完成对学生的相关教育.如南京审计大学,其所培养的ACCA学员人数约占中国大陆成建制培养ACCA 在籍学员的十分之一,被英国 ACCA 总部评为“全球培养 ACCA 人才最多的大学”,且在2011年8月被ACCA总部评为中国第三家“全球白金级 ACCA 培训机构”.其审计学专业（ACCA方向）创办于1997年,是大陆第二所在本科阶段开办ACCA方向班的院校,其全部采用ACCA原版英文教材教学,学生可以在完成本科专业的同时,参加ACCA的学习和考试,其学生可以享受F1—F5共5门课程的免试.毕业时,若顺利通过ACCA 14门课程的考试,学生不仅可以获得本科*书,还可以获得英国颁发的ACCA毕业生资格证书.另外,若学生在课余时间修学两门伦敦大学的网络课程,并在伦敦大学教师指导下完成一篇全英文硕士论文,即可申请获得伦敦大学的硕士学位.第二种是中外合作办学,即和国外院校合作,相关课程需出国在合作院校完成学习,并且毕业时可同时获得两所院校的学位证书及 书.从开设ACCA方向班的院校官方*相关介绍可看出,目前我国高校ACCA专业的办学模式多为中外合作办学.如上海财经大学,它是我国第一个开设ACCA成建制班的院校.该校从1992年开始和英国特许会计师公会合作,最初只设立ACCA培训中心,该培训中心是目前国内最早也是最大的一个ACCA培训机构.1994年,上海财经大学开设了国际会计专业ACCA方向本科班,将英国ACCA职业项目中的12门课纳入了本科教学计划,采用ACCA教材,该专业方向的学生可以免试9门.其凭借高通过率、优秀的师资和管理,于2008年取得ACCA培训机构最高资质——白金级.
以上两所学校均在ACCA考试通过率、毕业生就业率及雇主认可度方面具有明显优势,这足以证明两所学校在ACCA教学方面具有相当实力,并说明前文提及的两种办学模式并不是直接对教学效果产生决定性影响的因素.但如何选取适合院校本身和其生源的办学模式是决定组建ACCA成建制班需首要解决的问题.
独立办学模式需要学校配备熟悉ACCA相关课程内容的专业课教师,最好为顺利通过ACCA考试并具有丰富专业知识和实践经验的教师,另由于ACCA的考试和教材语言均为英文所以对专业课代课教师的英文水平有相对较高的要求.因此,采取何种方式完成教师资源的配置需要学校进一步选择.通常来讲学校可以用两种方式完成该工作,第一,直接对外招聘具有较高学历或丰富实践经验且顺利通过ACCA考试或已通过多数科目考试的教师或和相关专业培训机构合作分享其教师资源；第二,即从院校已具备的教师资源中选拔相关人员参加ACCA培训,培养属于学校自己的专业教师资源.两种方式都需要学校在师资准备方面花费大量的时间和精力,其中第一种方式的难度在于是否能够在合适的时期内找到可以满足学校长足发展的教师资源或合作机构.第二种方式则对教师的继续学习能力和接受力提出了要求.也就是说,如果采用独立办学模式创办ACCA成建制班,为构建完备的教师队伍学校需要充分的时间做前期教育资源的配置工作.若采用中外合作办学模式,通过和国外合作院校共享教育资源可以从一定程度上解决师资配置难度,但由于需要向合作院校支付大笔的合作经费且外教的课酬往往较普通专任教师高很多,所以其办学成本较高.高校在选择办学模式时应充分考量自身条件,若院校师资力量比较雄厚,学生素质比较高则可考虑采用独立办学模式.若学校师资力量较为薄弱且没有能力组建高质量的教师团队,但拥有较多预算且能够保证稳定生源,可考虑采用合作办学模式,但出于成本分摊需要往往会制定相对较高的学费,这可能会增加学生的经济负担.
（二）高校ACCA课程设置.本文对被ACCA评为“全球白金级ACCA培训机构”的浙江财经大学、上海对外经贸大学、南京审计大学以及上海财经大学ACCA方向班的培养计划和课程安排进行了相关了解,发现除上海财经大学只开设了ACCA考试12门科目外其余三所学校均开设了14门科目,且各校ACCA方向班的课程安排很紧凑.学生除需学习ACCA考试科目外,还需学习通识教育课程及学科基础课程,通常在第一至第六学期每学期都要学习10门左右的非选修课程,其中英语课程多安排在第1—4学期,学习内容为大学英语.该专业学生要应对较其他专业更为密集的课程安排,且还需不断提高其专业英语能力,因此为保证该专业学生在顺利高效的学习,学校应对课程设置进行进一步的讨论和设计尝试找到更好的教学方案.
ACCA论文参考资料：
结论：高校ACCA教育现状其问题为适合不知如何写ACCA方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于acca和uscpa论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
