原创《设计环环相扣小学语文阅读教学》：关于免费环环相扣论文范文在这里免费下载与阅读,为您的环环相扣相关论文写作提供资料。
阅读教学是小学语文教学的基本环节.怎样进行阅读教学,提高小学生的阅读能力呢?结合多年的教学实践,笔者认为,教师应抓好以下几个方面：
一、课前
预习是一个重要的学习环节,它可以使学生大致了解将要学习的内容,让学生带着问题听课,提高学生的听课效率.教师可以从读、写、划、思、找这几个方面,指导学生预习课文：①读.教师要求学生读三遍课文,不仅要读通、读顺,还要明白课文大意;②写.教师要求学生给课后生字及文中不认识的字标上拼音、组词（每字2～3个）;③划.教师要求学生划出文中不理解的词句、单元词中出现的词语;④思.教师要求学生思考课文的主要内容、不懂的地方和问题;⑤找.教师要求学生查找相关资料及课后问题的答案.
二、课中
1.重视新课的导入
好的导入,能激发学生的学习兴趣,为学生指明学习的方向.常见的导入类型有情境型、质疑型、激趣型、知识型、释题型、直观型和直入型等.
2.选择恰当的教学模式
小学中高年级语文阅读课教学模式包括初读课文,整体感知;再读课文,解决问题;交流收获,积累语言.在教学过程中,教师应认真钻研教材和《教师教学用书》,根据单元要求、课文特点、课后问题,抓住教学重点,精心组织教学,选择恰当的教学模式.
3.重视朗读训练
贯穿阅读教学始终的是“读书”,它不是只言片语地读,也不是少数人的读,而是确切落实到每一位学生的潜心读.
书要多读,有目的、有层次地读.只有反复练读,学生才能正确、顺畅地朗读课文,直至读出感情,在读中培养语感,在读中培养提问的能力.
4.注重领悟写作方法和理解内容相结合
在小学高年级阅读教学中,教师可以有针对性地指出课文中有特色的写法,让学生领悟其写法在文中的作用.这样一来,既进行了阅读训练,又指导了学生写作.如在阅读《穷人》时,教师可以引导学生体会环境描写、人物对话、心理活动描写来表现人物的写作方法;在阅读《大瀑布的葬礼》时,教师可以引导学生体会对比、倒叙、首尾呼应的写法.
5.注重发挥学生的主体地位
教师应以学生为中心,从学生的认知规律、学习兴趣出发,精心设计提问、教学环节和教学形式.
如在教学《索溪峪的“野”》时,笔者采取小组讨论合作学习,把全班学生分成十个小组,每个小组由四位学生组成：一名成绩较好的学生,两名成绩中等的学生和一个成绩较差的学生.在小组讨论中,笔者提出四个问题：“①‘野’在课文中是什么意思?②课文从几个方面写了‘野’?③怎样写出这种‘野’?④多读你觉得写得好的内容.”学生们踊跃加入小组合作学习,积极讨论,合作解决问题.当学生讨论结束后,各小组派代表向教师和其他同学汇报.这样一来,实现了学生“在合作中学会学习,在学习中学会合作”的教学目标.
三、课尾
1.重视学习后的总结
一堂成功的语文课,不仅开头要引人入胜,中间环环相扣,结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷.课后结尾的内容包括概括文章思想、要求学生掌握重点内容和写作方法等.
2.重视学习后的质疑问难
质疑问难不但能解决学生在课文学习中遇到的问题,还能培养学生积极思考问题、解决问题、自主学习的习惯.
四、课后
1.重视课文学习后的延伸
教师可以根据课文内容及单元特点,设计延伸学习的内容：①根据课文内容,让学生继续查找相关资料.如在教学《只有一个地球》后,学生继续查找有关知识,能增强学生保护地球的责任心;②进行小练笔.如在教学《少年闰土》之后,教师可以让学生仿照课文写法,描写教师或同学的外貌,实现读写结合;③教师向学生推荐相关的阅读书籍.如在教学《草船借箭》之后,教师可以向学生推荐阅读《三国演义》,开阔学生的视野,加深学生对课文内容的理解.
2.重视好词好句的积累
笔者让学生准备了“好词好句积累本”,鼓励学生摘抄好词好句.这既是巩固课文的方法,又是积累写作材料的途径.
综上所述,在阅读教学中,教师应把培养学生的综合能力放在首位,以“随机应变”为每节课赋予不同的魅力.
环环相扣论文参考资料：
结论：设计环环相扣小学语文阅读教学为适合不知如何写环环相扣方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于环环相扣图解论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
