原创《微课的优点、作用与设计艺术》：关于免费设计艺术论文范文在这里免费下载与阅读,为您的设计艺术相关论文写作提供资料。
摘 要：传统的物理教学方式已不能满足高中生学习物理的需要,而微课这一新型的教学方式,能促使学生更有效地整合知识,理清学习思路.本文简要分析了微课的优点、作用及其设计艺术.
关键词：高中物理微课优点作用设计艺术
目前,网络被广泛运用于课堂教学,并得到迅速发展,微课这一新型的教学方式便应运而生.它的出现,有助于构建学生的学习体系,促进学生自主学习,增加了课堂互动,大大缓解了传统教学中的种种难题,给教学带来了巨大影响,尤其在优化物理教学方面有着重大意义.
一、微课的优点
1.微课短小精悍
微课的时长低于十分钟,能够在学生注意力最集中的状态下讲授教学重点,并由浅逐渐过渡到深,留给学生充足的适应时间,而且教师有针对性的讲解,增强了微课的实用性.在传统的教学课堂上,教师只能集体授课,并不能满足所有学生的要求,有些学生因不能及时解决学习难题,则慢慢失去了学习兴趣.
2.排除外界干扰
微课不同于传统教学模式中的黑板、粉笔,它是通过电子黑板系统与学生进行联系,教师以视频的形式出现在学生面前,这就大大降低了学生受各种器物、陈设、设施等干扰.此外,通过电子屏幕,学生还可以随时选择教学片段,也可以边学边写,有效促进学生的个性化发展.
3.因材施教
微课与传统教学方式相比,不受时间、地点的限制,学生可以在适当的时间和地点进行学习.另外,通过微课,教师还可以重新布置教学流程,按照高中生身心发展的特点安排教学内容.而在传统的物理课堂教学中,教师的讲述占了较大比例,学生自主探究知识的时间较少.久而久之,学生就会失去学习物理的动力.
二、微课在高中物理教学中的作用
1.营造教学情境,激发学习兴趣
微课不同于传统的教学模式,它不会占用太多的课堂时间,而是在短时间内营造声情并茂的教学氛围,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生产生学习的冲动,快速进入学习状态.
2.加深教学印象
物理实验以动态的形式把物理知识呈现给学生,教学过程非常快,教师不可能无限重复.而通过微课,教师可以把课堂节奏变慢,把实验过程放慢,让学生更细致地观察实验细节.
3.不受时间和空间的限制
微课的信息量非常大,它由多个视频组成,不但可以循环播放,而且不受时间和空间的限制,真正实现资源共享.如教师可以从网络上下载自己想要了解的教学内容,关注相关的教学信息,在第一时间了解物理学科的研究动态.
三、高中物理教学中的微课设计艺术
1.课前的微课设计
高中物理知识点虽然以系统的知识形态呈现给学生,但是其中的知识点非常零散.通过课前微课设计,能帮助学生梳理知识,增加记忆.如在上课前,教师可以录制一段关于匀变速直线运动的位移和时间关系的微课,上课时为学生播放视频.这样,不仅能巩固旧知,还能引入新知.此外,教师还可以录制学生的预习过程,通过明显的文字或者标语向学生反馈意见,提醒学生避免发生类似的错误.
2.课中的微课设计
物理教学中涉及的实验非常多,教师只有让学生亲自尝试或者观看实验,才能使他们了解其中的原理和规律.但是,受环境、器材、设备等限制,有些实验不能当场演示给学生.如促进平行板电容器电容大小变化的原因,受实验湿度的限制,就不能在教室里完成实验.因此,教师可以事先制作微课,向学生展示成功的实验过程,让学生更好地了解实验过程和实验结果.
3.课后的微课设计
课堂上,学生难免会遇到不懂或者不理解的问题,而教师受教学时间和教学条件的限制,也不能无限制地重复教学内容.与传统物理教学方式相比,学生可以通过网络,在学校的微课专区下载视频,反复观看,以解决自己的难题.如通过微课,学生能接触到不同教师讲解求匀变速直线运动位移的录像,从而轻易地突破教学难点.
四、结束语
综上所述,微课以显著的优势为高中物理教学注入了发展动力,重新整合课本涉及的知识点,使高中物理知识碎片化,降低了学生学习物理的难度,不仅提高了教学的效率,而且由纸质转向电子网络的形式,也进一步激发了学生的学习兴趣.
（作者单位：江苏省苏州工业园区第二高级中学）
设计艺术论文参考资料：
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