原创《互联网时代高校思想政治理论课改革策略分析》：本论文为您写思想政治毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
[摘 要]提升高校思政教育针对性和亲和力是当前课程改革的方向和目标.本文从分析“互联网+”时代高校思政课的特性着手,指出高校思政课改革是占领网络阵地、改变传统教学方式、增强教学实效性的应然选择,并提出转变教学观念、搭建网络平台、构建应用和评估机制等改革策略,以此进一步完成对“互联网+”时代高校思想政治理论课改革的探索
[关键词]“互联网+”；思想政治课；改革
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.22.146
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）22-0-03
思想政治理论课（以下简称思政课是对大学生系统开展马克思主义理论教育和开展社会主义核心价值观教育的有效路径,是社会主义大学的特有优势.“高校思想政治工作传统优势和互联网技术的深度融合”,是时 展的要求,更是推进高校思政课改革、“提升高校思政教育针对性和亲和力”的题中之义.
1 “互联网+”时代高校思政课的基本特性
“互联网+”作为一种新型的经济发展形态,掀起经济、政治、文化和社会等领域改革的新浪潮,在推进高校思政课改革的进程中表现出互动、导向、实效等特性.
1.1 “互联网+”时代高校思政课的互动性
互动、历时、动态是互联网的基本特性.“互联网+”时代的到来,首先对传统思政课“你讲我听”“你说我记”的灌输式教学模式提出了挑战,这种“以教师为中心”的教学模式忽视了学生的主体性作用,形成一种等、靠的学习风气,在“互联网+”的興起和运用中日渐低效、衰微.为此,思政课的政治教化必须寻求高效、便捷、广泛、双向互动,同时兼具春风化雨、润物无声特点的新型传播载体,使它在政治价值观的传播、政治行为的习得和调适,乃至政治共同体的动员和整合中发挥着积极的作用.互联网在高校思政课中的互动性主要表现在两个方面：一是给受教育者发表意见的机会,微博、微信以及高校思政课专题网站所发布的内容信息,受教育者可以发起讨论、甚至直接向老师请教,及时答疑解惑,同时对于教育者来说,学生反馈的信息成为调整课程内容的最直接依据.二是利用互联网以超越时空限制的方式汇集优质教学资源,这是近年来推进高校思政课改革的重要瓶颈.教师借助互联网延展课堂教学空间,充实思政课的教学内容、学会运用多样化的教学方式,增强课堂教学的现场感和情境性,使思政课教学由单向的“灌输”转变为双向的互动.
1.2 “互联网+”时代高校思政课的导向性
“互联网+”时代的到来,拓宽了高校思政课的教育途径,丰富和发展了其内容,但同时也深受思想认识多元化、价值判断复杂化、发展诉求多样化的影响,特别是一些错误思潮和观点,如西方所谓“普世价值”的 影响.目前,大学生思维活跃、积极自信,但是其知识体系建构尚未完成、“三观”尚未完全成形,极易有意识或无意识、有组织或无组织地在“微话语权”的抢夺战中暗流涌动.理想信念教育作为高校思政教育的核心内容,承担着帮助大学生选择正确的舆论导向,坚定共产主义理想信念,形成正确的世界观、人生观和价值观等重任.而当前,西方国家凭借先进的技术、雄厚的资金以及宽阔的信息渠道,在新媒体领域占有绝对的优势,甚至是霸权地位,大肆宣扬以“自由、 、平等、人权”为口号的西方所谓的“普世价值”,企图迷惑民众、消解社会主义核心价值观,销蚀人们的共同理想,改旗易帜、西化中国,颠覆社会主义国家政权.教师凭借互联网等新媒体将枯燥、抽象的课程内容,以立体、动态的形式呈现给大学生,引导其坚定正确的理想信念和舆论导向,占领“网络”这一思想政治理论课教育的主阵地.
1.3 “互联网+”时代高校思政课的实效性
“互联网+”和传统高校思政课教学的深度融合,能够增强其历时性、时效性,紧随思政课理论前沿,贴近生活、贴近实际、贴近学生,提升其教学的实效性.
一是充实了教学内容,丰富了教学资源.在传统的灌输式、说教式的高校思政课教学中受限于教学课时、教材篇幅,难以满足学生广泛阅读、获取知识和信息的强烈需求.而互联网凭借其先进的技术手段和巨大的信息资源,形成了“翻转课堂”“微课”以及其他的专题讨论和学习的微信群、 群等,教师适时地进行引导,避免教材的滞后性,从而促使其教学效果实现质的飞跃.二是提高了教师的信息素养,激发其探索精神. 同志强调：“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新”.教师要顺势而为,将学生的兴趣点和注意力“导”入良性轨道之上.为此,教师必须付出更多的时间和精力深入社会、深入生活,深入到大学生的思想中,对待互联网上的学习资源和信息要明辨是非、去伪存真、去粗取精,引导学生正确对待舆论.三是建立了平等、 的师生互动关系,增强了学生的自我教育能力.在传统的“以教师为中心”“粉笔+黑板”的教学模式中,难以体现学生的主体地位.互联网技术和思政课传统优势的深度融合,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也建立了学生之间、师生之间、网络和课堂之间的互动教学模式.
2 “互联网+”时代高校思政课改革的应然选择
互联网技术和高校思政课传统优势的深度融合,是适应思政课教育“三贴近”的基本要求,也是高校思政课改革的应然选择.
2.1 占领思政课主阵地的时代要求
《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,“要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站和网页”,主动占领网络思想政治教育新阵地.新媒体作为“互联网+”时代的典型代表,根据《中国新媒体发展报告（2017）》的数据显示,就新媒体的呈现方式之一的网络直播而言,截止到2016年,用户规模达3.44亿,市场规模约150亿人民币,迎来爆发式增长,成长空间巨大.在推进思政课改革的今天, 同志指出“过不了网络关,就过不了时代关”,要“提升思想政治教育亲和力和针对性”,就必须研究把握互联网时代高校思政课教学的特点和规律,密切关注网上动态,了解大学生思想状况,创新互动机制,推动思想政治工作传统优势和网络技术深度融合,充分发挥大学生的主体性作用,在“微话语权”的抢夺战中,形成线上线下教育合力,牢牢把握网络这一思政课教育的主动权、主渠道、主阵地,是深入推进高校思政课改革的需要,更是“互联网+”的时代要求.
思想政治论文参考资料：
结论：互联网时代高校思想政治理论课改革策略分析为适合不知如何写思想政治方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于个人思想政治表现自评论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
