原创《高中教学管理中决策的化和科学化》：本论文可用于教学管理论文范文参考下载，教学管理相关论文写作参考研究。
摘 要：教学管理工作是学校开展教育工作的重点,而决策的化与科学化又是教学管理的重中之重,它能够提升高中教学质量,更好地实现教学目的,更能够促进高中学校可持续性发展,为教育改革作出贡献.但在高中教学的实际管理中,决策的化与科学化存在一定的问题,严重影响了教学水平的提高和学校的发展.基于此,文章通过分析现阶段高中教学管理决策化与科学化存在的主要问题,提出了优化高中教学管理决策化与科学化的有效策略,以供参考借鉴.
关键词：高中教学 管理决策 影响 优化策略
教育改革的大环境对高中教学质量的要求越来越高,而影响教学质量的主要因素是管理决策的化与科学化程度.在高中教学管理中,管理的主体是老师和学生,其主要目的就是提高教学质量,其中,学生是关键,只有化和科学化的决策,才能充分发挥学生的主体性,才能调动教师的教学积极性.
一、决策化和科学化对高中教学管理的影响
决策的化和科学化是提高高中教学管理水平的最为有效的手段,更是保障校本管理高效运行的有利措施,在教育改革中其影响更加深远.
(一)顺应了教育改革的需求
自教育改革实施以来,人们的关注点集中在教学质量上,以学生的能力来判断改革取得的成效.决策的化和科学化能够有效提高高中教学质量,提升管理水平,促进学生能力全方面的发展,顺应教育改革的趋势.教育改革就是要在学校建立教学管理的现代化机制,只有不断完善这一机制,才能够实施好决策的化与科学化.
(二)转变了传统高中教学管理理念
校长负责制是当前我国高中教学管理的主要形式,校长的管理理念直接影响着教学管理理念,校长决策的性与科学性决定了教学管理决策的化与科学化,它能够转变传统以校长马首是瞻的单一教学管理观念,更注重師生的想法,将其放在管理的主要地位,发挥其管理的主动性与参与性,鼓励他们积极参与到决策中来,更趋于人性化,坚持了人本管理理念.
(三)改善了高中教学管理模式
决策的化与科学化改善了高中教学管理模式,将硬性的教学管理模式向软性的教学管理模式转变,提升了决策水平.教学管理决策以教师、学生以及管理者这一群体为主,他们共同拥有教育与管理的决策权,将教育向学生的全方面发展上转变,突出学生的主体地位,注重师生的综合评价以及素质教育与新课标的相融合.
二、高中教学管理决策化与科学化存在的主要问题
素质教育改革已经在我国教育事业上推行了很多年,也取得了很好的成效,但在应试教育的大背景下,仍然存在较多的问题,尤其是在高中教学管理决策上,大多数采用个体决策方式,并且容易造成决策权的滥用现象,决策的化与科学化问题更为突出,主要表现在以下方面：
(一)对决策化与科学化认识不清
在高中教学管理中,大多数人对决策化与科学化认识不清.大多数人将教职工的决策权力建立在主要教学管理者树立群众观念的前提下,把教师代表大会作为决策化与科学的主要形式,相关领导在会上走走形式,对于权责的落实却不明确.还有的将教师代表大会作为咨询机构来看待,认为其不具备管理的决策权,只是完善决策所设立的一个机构,校长才有至高无上的权力,形成金字塔式的管理决策模式,有着明显的层级关系,过分强调行政管理制度,使得决策程序变得繁琐复杂,对教学评测也变得不再规范,不仅不利于高中教学管理决策的与科学,更降低了管理工作效率.
(二)决策以个人和经验为主
在高中教学管理中,校长负责制是其主要的管理形式,做重大决策时,它也存在着一定的弊端,大多数都会以个人和经验为主,不能够服务于师生的根本利益,更出现高度集权的现象,往往决策权都落在校长身上,不仅使得校长这一大家长变得任务繁重,也使得权力失去制衡,容易出现腐败现象.高中校长大多数都是由教师发展而来,具备较为成熟的教学与管理经验,为教学管理中的正确决策提供了一定的依据,但是,有的在做决策时却完全依赖经验,使得决策严重缺乏合理性.
(三)决策化与科学化的机制不健全
高中教学管理中决策化与科学化的相关机制不健全,尤其是决策的制度上的不完善.过于严格的规章制度,使得教师相互之间缺乏沟通与合作,更加遵从领导的决策,而忽略自己的看法,导致决策的个人化而不是群体化；还使得学生产生逆反心理,扼杀学生的个体特性,影响学生的学习兴趣,导致教学质量下降.另外,教师职工代表大会机制还有待完善,不仅在法律法规上缺乏有力的依据,在学校的工作职责分配也不够清晰,在落实上更是不重视,尤其是评议监督这项权利落实不到位,导致群众参与决策的积极性不高,使得决策化与科学化举步维艰.
(四)高中教学管理决策者综合素质不高
决策化与科学化与决策者的自身素质有很大关系,在高中教学管理中,决策者综合素质大多不太高,这也是影响不可忽视的一大因素.高中教学管理决策者不仅要有较高的教学技能,还应具有较高的管理决策水平,往往高中实际教学管理中,他们往往只注重教学,而忽视管理,又或者着重管理或只负责学习,这种过于明确的责任,就使得决策缺少信服度,这也是决策者的整体水平较难提高的主要原因.
三、优化高中教学管理决策化与科学化的有效策略
决策的科学化和化是相辅相成的辩证关系.决策的科学化是根本,它要求决策应遵循科学的原则,运用科学的方法,通过科学的程序,反映客观发展的规律,从而指导实践,而决策科学化要以化为前提,只有充分发扬,走群众路线,集思广益、才能作出科学的决策.在高中教学管理中,决策的化与科学化也应如此.
(一)提高认识,加强群众参与
在高中教学管理决策中,必须提高化与科学化的认识,校长作为决策的主要领导者,更应以身作则,发挥榜样精神,转变家长式管理决策观念,并不断强化与科学意识,通过各方面的培训与学习,提升相关决策者的认识水平.在高中教学管理中,不仅仅包含学校层面的内部人员,还包含社会各界人士,比如家长、相关教育专家等,在进行决策时,应加强群众参与,给予一定的参与权,与决策有关的一切人员进行沟通与交流,提升教学水平.比如,高中学校可以举办一些让学校内部人员以及社会群众参与进来的活动,开展家长交流会,开放学校参观日,将教学成果制作成海报展示出来,并将近期的决策张贴出来,让更多的人参与到决策中出来,建言献策共同搞好高中教学工作.
教学管理论文参考资料：
结论：高中教学管理中决策的化和科学化为关于教学管理方面的论文题目、论文提纲、教学管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
