原创《县域高中生应对方式和心理健康的相关》：关于免费县域论文范文在这里免费下载与阅读,为您的县域相关论文写作提供资料。
摘 要：本文采用中学生应对方式量表以及中学生心理健康量表对337名县域高中生应对方式和心理健康状况进行调查,运用相关分析法探讨了两者之间的关系.结果表明：县域高中生在“幻想”“问题解决”“发泄”等应对因子存在性别差异,在“求助”“问题解决”“退避”三个应对方式因子上存在年级差异；县域高中生普遍存在轻度的心理问题；县域高中生所采用的积极应对方式与心理健康呈正相关,消极应对方式与心理健康呈负相关.
关键词：县域高中生；应对方式；心理健康
一、问题的提出
应对是指个体在处理来自内部或外部超过自身资源负担的生活事件时,所做出的认知和行为上的努力.而应对方式是在应对过程中继认知评价之后所表现出来的具体的应对活动.所谓心理健康是指人的身体智力情绪调和,能很好的适应环境,有幸福感,并能在工作和职业中充分发挥自己的能力,过高效率的生活.应对方式是应激与心理健康的*机制,应激源不仅直接引起问题,而且通过个体的应对方式,个体对应激源和自己解决问题的能力的认知与评价间接影响心理健康.
本研究重点探讨县域高中生应对方式与心理健康状况及两者之间的关系.
二、研究方法
1.研究对象
选取湖南省醴陵市第四中学高一至高三各两个班,共352名学生进行团体测试,收回有效问卷337份.其中,男生155人、女生182人；高一118人、高二105人、高三114人.
2. 研究工具
（1）中学生应对方式评定.采用黄希庭等编制的中学生应对方式问卷,问卷共有30个题目,包括6个分量表：问题解决、求助、退避、发泄、幻想、忍耐.采用5级评分法：1代表“没有采用”、2代表“偶尔采用”、3代表“有时采用”、4代表“多数时候采用”、5代表“基本上都采用”,本研究中6个因子的Cronbach α系数分别为0.75、0.64、0.39、0.37、0.54、0.33,整个量表的信度为0.81.
（2）中学生心理健康评定.采用中科院王极盛编制的中学生心理健康问卷,问卷共有60个题目,包括10个分量表：强迫症状（6道题）、偏执（6道题）、敌对（6道题）、人际关系紧张与敏感（6道题）、抑郁（6道题）、焦虑（6道题）、学习压力（6道题）、适应不良（6道题）、情绪不平衡（6道题）、心理不平衡（6道题）.记分方法为5级评分：1为“从无”、2为“轻度”、3为“中度”、4为“偏重”、5为“严重”,得分越高代表心理越不健康, 本研究中10个因子的Cronbach α系数分别为0.51、0.72、0.74、0.67、0.71、0.78、0.76、0.54、0.70、0.65,整个量表的信度为0.94.
3. 研究的数据处理
使用spss10.0进行数据的录入和处理.
三、结果
1.不同性别、年级县域高中生应对方式的比较
由表1可见,在应对方式上,男生和女生在各个因子上的得分各不相同,男生的“幻想”因子得分高于女生,且差异水平显著（t等于2.05,P<.05）；而女生在“问题解决”“发泄”两个应对因子上的得分均高于男生,并且差异水平显著（t=-1.99,P<.05）（t=-2.83,P<.01）.
从年级来看,不同年级的高中生在“求助”“问题解决”“退避”三个应对方式因子上的年级差异显著,其中“求助”因子的年级差异性极其显著（F等于8.12,P<.01）,“问题解决”“退避”因子的年级差异水平显著（F=4.50,P<.05）（F=3.18,P<.05）,其他应对因子则不存在显著的年级差异.
2.不同性别、年级县域高中生心理健康状况的比较
从表2总体来看,县域高中生在中学生心理健康量表各个维度上的总得分一般在2～2.99之间,这说明县域高中生普遍存在轻度的心理问题.
从性别来看,男生在各个因子上的得分都要高于女生,再从各因子的差异性检验来看,“强迫症状”“偏执”“情绪不平衡”“心理不平衡”的差异都达到了极其显著的水平（P<.01）,“敌对”则达到了差异显著的水平（P<.05）.男生的心理健康总分明显高于女生的心理健康总分,且差异达到显著水平.
从年级来看,“学习压力”因子的平均得分随着年级的增加而增加,其差异达到显著水平（F等于3.17,P<.05）；高二年级的“强迫症状”因子得分明显高于其他年级,其差异达到显著水平（F=4.57,P<.05）.
3.县域高中生应对方式与心理健康的相关分析
表3表明：县域高中生所采取的 “幻想”“忍耐”两个消极的应对方式因子与心理健康诸因子存在高度正相关, “退避”应对方式因子与心理健康各个因子存在正相关.县域高中生所采取的“问题解决”“求助”两个积极的应对方式因子与“人际关系”“抑郁”“焦虑”“学习压力”“情绪不平衡”这5个心理健康因子呈负相关.这说明县域高中生若采取更多的积极应对方式,他们的心理状况倾向于更健康；若采取更多的消极应对方式,他们的心理状况倾向于更不健康.
四、讨论
1.县域高中生的应对方式状况
本研究发现县域高中生在应对生活事件时主要采取积极成熟的应对方式,较少采用消极不成熟的应对方式（幻想）.这表明高中生随着年龄的增长,阅历的丰富,其认知成熟度提高,面对困境,他们能够理智地分析、解决问题,并积极寻求他人的帮助.这一结果与黄希庭等的研究发现一致.
县域高中生在对待生活压力时使用“发泄”“幻想”“问题解决”这三种应对方式有极其显著的性别差异：县域高中女生比男生更多地采用“发泄”和“问题解决”应对,而男生比女生更多地采用“幻想”应对.家长和社会对女孩子的社会期望比较低,他们所面临的人生任务比较轻,能够轻松地采取某种办法将问题解决,与此同时由于女性的自身特点,女孩子更易倾向于将自己心中的情绪发泄出来,以获得问题的解决；而男孩子可能面对的人生任务比较重,以及那种“流血不流泪”的男子汉形象造成男生的内心压力大,但是父母、家庭给予的情感介入、物质支持、学业指导等实质性帮助不够,那么当男孩子无法解决问题时,就只有通过“幻想”来获得心理的平衡.
2.县域高中生的心理健康状况的原因分析
县域高中生普遍存在轻度的心理问题,而且不同性别、不同年级的心理健康状况差异比较大,这可能存在以下几个方面的原因：
青春期的孩子都处于青春期这个“暴风骤雨期”,既希望自我意识上的独立,又摆脱不了父母在精神上、情感上的依赖；逐渐将自己的内心封闭起来,又不断地寻找朋友；由于思维的局限性,容易根据一时之感评价自己,又由于生理的发展,成人意识在不断崛起,使其既否定童年又眷恋童年.总之,因为青春期心理上的成人感与幼稚性并存,他们会表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性和情绪的波动性.
由于高三、高二学生与刚进入高中的高一学生相比较而言,要面临高考的任务,加之父母对考试成绩的高期望,给学生带来了很大的学习压力.此外,很多孩子基本上是隔代抚养、寄养或放任自流,这对农村孩子们的身心成长造成了很多的不良影响.
3.应对方式与心理健康的高相关说明了什么
从认知心理学的角度,应对方式可以理解为：个体在应激环境或生活事件中,对该环境或事件做出认知评价以及认知评价之后为平衡自身心理状况所采取的措施.作为一种*因素,应对方式影响着应激反应的性质与强度,进而调节着应激同身心健康的关系.
从表3可以看出,“问题解决”“求助”等积极的应对方式与县域高中生的心理健康呈正相关,说明采用积极的应对方式有利于学生的心理健康发展；而“幻想”“忍耐”等消极的应对方式则与县域高中生的心理健康呈现极其显著的负相关,这就是说如果过多地采用消极的应对方式,得心理疾病的概率将大大提高.因此,家庭、学校、社会应抓住各种机会,在孩子们的日常生活和学习中,引导他们树立正确的世界观、价值观,合理地对事情进行评价,用积极乐观的态度面对生活,以促进孩子们的心理健康发展.
（作者单位：湖南省醴陵市第四中学）
县域论文参考资料：
结论：县域高中生应对方式和心理健康的相关为关于本文可作为相关专业县域论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文县域论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
