原创《新媒体环境下高职院校提升思想政治教育实效性探析》：本论文为您写思想政治教育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
[摘 要]文章首先论述了新媒体与思想政治教育实效性的关系；然后分析了新媒体环境下影响高职院校思想政治教育实效性的因素：教育者角色的转变、教学方式方法的转变；最后提出了新媒体环境下提高高职院校思想政治教育实效性的建议：注重培养教育者与时俱进的教育理念,注重新媒介、新载体的组织和应用.
[关键词]新媒体 高职院校 思想政治教育 实效性
[作者简介]陈艳芬（1982- ）,女,甘肃张掖人,巴音郭楞职业技术学院,讲师,硕士.（新疆 库尔勒 841000）
[课题项目]本文系巴音郭楞职业技术学院2016年立项院级课题“新媒体环境下高职学生思想政治教育质量提升途径研究——以巴音郭楞职业技术学院为例”的阶段性研究成果.（课题编号：bykj2016s-14）
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）10-0109-03
全面加强高职学生思想政治教育是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的重要举措.当前,面对复杂的国内国外形势,高职思想政治教育工作的重要性愈加凸显.在信息时代,学生获取知识的途径已不单单是书本或教师,而是有了多样的选择.在这种趋势下,研究新媒体与思想政治教育的关系,寻求充分发挥新媒体的积极作用来提高思想政治教育实效性的方法,是高职院校思想政治教育工作者的重要任务.
一、新媒体与思想政治教育实效性的关系
对于新媒体的界定,学者们可谓众说纷纭,至今没有定论.联合国教科文组织对新媒体下的定义是：“以数字技术为基础,以网络为载体进行信息传播的媒介.”新媒体发展迅速,对高职院校思想政治教育的冲击不容小觑.新媒体技术给社会大众的生活与学习方式带来了深刻的影响,同时也给高职院校思想政治教育带来了机遇与挑战.新媒体逐渐成为高职院校开展思想政治教育的重要工具.在新媒体环境下分析高职生的学习、生活特点和成长规律,探索高职思想政治教育工作的新规律、新方法,对于培养出真正满足社会发展需要的高素质技能型人才有着十分重要的作用.
1.新媒体对思想政治教育实效性的积极促进作用.新媒体的交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化让更多的学生接受和沉迷于其中,所以新媒体的导向作用巨大.新媒体的出现,确实方便了高职生的学习生活,拓宽了高职生的思路和眼界.因此,思想政治教育工作者应以积极的态度来接受新媒体、学习新媒体、利用新媒体,牢牢掌握新媒体这个阵地.也就是说,教师应该做到理性对待新事物,合理应用新知识、新技能,让新事物发挥有利于自己教育教学的作用.新媒体以多媒体与超文本的形式出现,其优势就在于学生可以在短时间内全面迅速地获得大量信息,这对于思想政治教育内容的获取与传播是有促进作用的.
2.新媒體对思想政治教育实效性的消极阻碍作用.新媒体在发挥积极作用的同时也存在一定的消极作用.与传统媒体相比,新媒体在传播内容方面更为丰富,文字、图像、声音等多媒体化成为一种趋势.新媒体的自由性、互动性进一步推动了信息的爆炸式增长,学生在很短时间内会浏览大量信息.然而网络信息良莠不齐,高职生思想又恰恰处于尚未成熟时期,因此很容易受到不良思想的侵蚀.长期受到不良思想的影响,高职生尚未成长起来的价值观念和判断能力将会逐渐迷失,为高校思想政治教育增加难度.也就是说新媒体的普及,对高职院校思想政治教育实效性有弱化作用.
综上所述,高职思想政治教育应该审时度势,遵循教育的规律和特点,发挥新媒体的积极作用,规避新媒体的消极作用,积极探寻提升思想政治教育实效性的有效途径.
二、新媒体环境下影响高职院校思想政治教育实效性的因素
、国务院印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中提出,面临新形势、新背景,思想政治教育工作应该展开新局面、谋求新方法.这说明在当前新媒体环境下,利用新载体、新手段不断增强高职思想政治教育的针对性、实效性刻不容缓.
高校思想政治教育实效性是指高校在思想政治教育实践活动中的预期目的与结果之间的张力关系.思想政治教育无论通过什么方法、运用什么载体,最终的目的都是为达成教育目标.思想政治教育是个系统工程,影响其实效性的因素有很多,既有教育者的教育积极性,也有受教育者接受教育的能动性；既有教育内容、目的的真理性,也有教育方法、手段的科学性；等等.通过对这些影响因素进行分析和研究,提出提高高职院校思想政治教育实效性的切实可行的对策建议,从而使高职生更好地履行新的历史使命.
1.教育者角色的转变.思想政治教育的导向性主体是实施者、组织者、承担者,落实在高职院校,便是从事思想政治教育的所有教育者,包括思想政治课教师、班主任、辅导员等.作为导向性主体的教育者必须适应环境的变化,通过更有效的方法、载体来实施教育行为.教育者要认识到高职生对于新媒体的依赖感逐渐增强、教育者在教育过程中的影响力减弱这一现实.如果教育者依旧循规蹈矩,用传统方式对学生进行思想政治教育的话,其效果肯定事倍功半.在学生不再把教育者当作权威象征和唯一衡量标准的情况下,教育者应该由单一的知识传输角色转变为多媒体环境下信息过滤、解读的角色,引导学生提升分析问题和解决问题的能力.
2.教学方式方法的转变.马克思主义是我们人立党立国的根本指导思想,是被实践证明了的科学的世界观和方法论,在我国当前意识形态领域中居于主导地位.增强高职院校思想政治教育的实效性,就是要不断巩固马克思主义的主导意识形态地位.传统的思想政治教育多采用说教式、“填鸭式”的教学模式,理论教学占有很大的比重.如果依旧以灌输说教的方式对学生进行思想政治教育,而忽视外界环境的变化和学生的需求,那么思想政治教育的实效性就无从谈起.同时,高职生普遍学识水平不高,学习能力不够,对知识的理解吸收能力也有限.因此,要对教育内容进行新的包装,将思想政治教育的理论内容以学生喜闻乐见的形式表现出来,将传统的一味灌输转变为吸引学生自觉主动地积极参与.由于多媒体信息载体的多样性,可以将抽象、枯燥的内容转化成形象、有趣、可视、可听的内容,因此,思想政治教育应充分利用新媒体的这一特点,结合高职生的思想状况实际,因势利导,创新教学方式方法,从而增强学生的学习兴趣,激发学生的学习热情.
思想政治教育论文参考资料：
结论：新媒体环境下高职院校提升思想政治教育实效性探析为大学硕士与本科思想政治教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写思想政治教育方面论文范文。
