原创《高中语文教学中多媒体技术运用》：本论文主要论述了高中语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】多媒体的运用使得高中语文教学的效率取得了较高的成效,但同时高中语文教学中对多媒体的运用也存在误区.本文主要探讨了多媒体技术在高中语文教学中运用的现状,分析了当前高中语文教学中运动多媒体的主要问题,并提出了高中语文教学中成功运用多媒体技术的策略.
【关键词】高中语文;多媒体技术;课堂教学;策略
一、多媒体技术概述
多媒体技术是时 展和进步的产物,在当前的课堂教学中得到了广泛的运用.多媒体技术是集合了图像、文字、声音以及动画和视频等多种媒体进行综合处理信息的技术,多媒体技术已经成为当前课堂教学的主要教学手段,它可以将教学内容以图文声像并茂的形式呈现给学生.
和传统的教学方式相比较,运用多媒体进行教学具有以下的特点和优势：第一,运用多媒体教学更能够激发学生对学习的兴趣.在信息时代,教师可以将教学内容和多媒体技术进行设计整合,使教学形式更容易被学生所接受,充分调动学生学习的兴趣和积极性.这是由于多媒体技术集合了图文声像为一体,能够形象逼真地呈现教学内容,使教学内容更加地充实和具有吸引力.美轮美奂的画面和声情并茂的朗诵能够唤起学生的直觉注意力,增强学生对美的感受力.第二,运用多媒体技术有助于突破教学的重难点.通过多媒体技术教师可以将一些无法直观感受或者抽象化的知识通过多媒体技术达到事半功倍的效果.语文教师可以利用多媒体技术展示有关素材,介绍文章中抽象难懂的概念,将这些抽象的概念通过多媒体技术变成具体形象的画面,从而突破教学的重难点.第三,运用多媒体教学容易培养学生的创新力.传统的课堂教学都是教师讲、学生听,学生参和课堂的机会很少,因此学生的主体地位没有得到发挥,学生的创新思维没有得到开发和锻炼.通过多媒体的运用教师可以让学生参和课堂实践,动手实验,培养学生的创新精神,让学生通过多媒体技术养成探索的精神.第四,运用多媒体技术可以提高课堂教学的效率.多媒体技术的最大优势和特点就是容量大、密度高且多角度,这样可以最大限度地提高课堂教学效率.语文教师可以在短时间内将作家的背景以及文字的历史背景等信息准确地传递给学生,同时学生可以从听觉、视觉、思维等多种感官感知教学内容,这样必然提高学生学习的效果.
二、高中语文教学中运用多媒体技术的现状
当前我国高中语文教学中已经广泛地运用了多媒体技术,并且运用的形式非常多样化.通过多媒体调动了学生对语文学习的兴趣和热情,取得了一定的成绩,但是,目前高中语文教学运用多媒体中还存在一些问题：
首先,有些高中语文课堂对多媒体的使用知识流于表面和形式.有些语文教师在多媒体课件的使用上仅仅用课件来代替自己的讲解,很多内容都是一闪而过,学生的思维很难跟上播放的速度,很多知识点和内容根本不能理解和记忆,一节课下来收获不大.而且由于教师没有时间和学生进行互动,使得多媒体的运用变成了阻碍师生交流的障碍物.
其次,高中语文教学中对多媒体的运用存在不合理的地方.运用多媒体教学时代的要求,但是有些教师无论需不需要多媒体教学都会运用多媒体,比如,在《沁园春雪》这一课上,有些教师并没有运用多媒体技术,而是让学生想象这首词的意境,想象 创作这首作品时的心情,将教学重点放在了朗读上,虽然没有运用多媒体技术但同样达到了教学的目标.而有些教师会制作出很多精美的图片,但学生都将注意力放在了观看图片上,并没有对诗词产生兴趣,因此,没有达到教学目标.
其次,有些教师忽略了将多媒体技术和传统的教学方式进行综合运用.很多教师存在一种错误的教学理念,比如在一节课要采用多媒体技术教学的时候,会尽量整节课都采用多媒体技术,而减少传统教学的时间,这样肯定是有利有弊的.
最后,多媒体技术的功能没有得到完全的发挥.一些高中语文教师对多媒体的运用非常的机械,仅仅是课件制作的使用,并没有根据教学的实际情况有针对性地选择课件进行教学,而是将购买的课件完全照搬,且运用的功能基本都是图片、声音两种,较少将动画和视频运用在教学上,使得多媒体的功能没有最大限度地发挥出来.除此之外,有些教师在制作课件的时候会忽略教学的重点和教学目标,最后致使学生如在云里雾里,教学效果比较差.
三、高中语文教学中成功运用多媒体技术的主要策略
第一,创设教学情境,学生可以产生共鸣.在教学之前,教师应该精心设计教学内容和教学过程等,尤其是设计一个良好的教学情境,将本节课的教学问题放在这个情境之中,让学生感受情境产生共鸣,激发出学生的学习和探索的动机.高中语文教师要在创设教学情境时注意抓住学生的视觉和听觉以及对新知识探索的 .
第二,为学生创设协作学习的环境,优化智慧.建构主义的教育理论认为知识是求知者在帮助他人的过程中通过有意义的建构来获得的,因此,高中语文教学中教师应该为学生提供互相协作和互相学习的平台,运用多媒体技术开展教学,充分发挥学生群体的智慧,不仅仅是学生之间的互动,还包括学生和教师之间的互动,营造一种和谐的教学环境,从而让学生在互动的过程中完成知识的建构,获得知识.
第三,运用多媒体技术培养学生独立探索的精神,内化学生的创新精神.美国心理学家布鲁纳认为学生在探索和发现事物的规律和关系的过程中,可以产生兴奋、自信的情感体验,可以让学生提高学习的动机.因此,高中语文教学中多媒体的运用要注意培养学生独立探索和勇于创新的精神,教师要对学生进行合理、科学的引导,鼓励学生大胆想象、勇敢创新,保护学生的想象力,肯定学生的每一个发现,并帮助学生一起进行分析研究.通过对知识的探索和研究,学生可以将知识进行整合并内化,这样不仅有利于学生对所学知识的掌握、保持和运用,还提高了学习的效果.教师可以通过运用多媒技术来引导和帮助学生解决问题.
【参考文献】
[1]陈斌圳.关于中学语文教学多媒体应用的研究[D].福建师范大学,2007
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[3]吉彩娥.多媒体技术在高中语文教学中的应用[J].科技资讯,2008（35）
高中语文教学中多媒体技术的运用研究
拉萨北京实验中学 杨艳群 拉萨达孜教育局 付军建
高中语文论文参考资料：
结论：高中语文教学中多媒体技术运用为适合高中语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高中语文阅读答题技巧开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
