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关于作文教学论文范文资料 与中学作文教学中多媒体的运用有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:作文教学范文 科目:毕业论文 2024-02-20

《中学作文教学中多媒体的运用》:这篇作文教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

[摘 要]在中学作文教学中运用多媒体,注重创设教学情境,发挥电教手段的优势,把抽象的概念具体化,丰富信息容量,激发学生兴趣,开拓学生思路,从而提高教学效率.

[关键词]作文教学多媒体情境图画

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)040040

一、创设教学情境,激发写作兴趣

德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞.”所谓“激励、唤醒、鼓舞”,就是要使学生对所学习的材料感兴趣,有了兴趣,就能不断进步.目前,中学生对写作感兴趣的较少,原因是多方面的,教师应当运用多种手段,激发学生的写作.多媒体技术具有生动、形象、感染力强等特点,能够创设情境,渲染气氛,吸引学生的注意力,激发学生的写作兴趣,从而逐步提高学生的写作能力.

创设情境的手段和形式是多种多样的.在初中一年级的一次写作课上,我要求学生写一篇记叙文,完整地记叙一件事.课前,我先让学生录下日常生活中常听到的一些声响,如雨声、笑声、鸟鸣声、上课铃声等写作时,用录音机把这些声音放两遍,要求学生听完后,选择其中的八种声音,完成一篇记叙文.由于声音形象逼真,有的还是学生自己特别设置的,他们一下子就被吸引住了,激起了强烈的写作兴趣.不少学生展开想象的翅膀,分别以《今天是我的生日》《老师,我错了》《我的同桌》等为题,写出了许多优秀的作文.

二、发挥电教手段的优势,开拓学生思路

布置了作文题后,不少学生托腮皱眉,旋转手中笔头,难于下笔.其原因在于学生不会把感受和认识表达出来,不少教师在开拓学生写作思路上颇费苦心.运用多媒体技术则为学生开拓写作思路提供了优势.

我曾经布置了一篇议论文,题目是“路”.学生一开始觉做到没什么可写.我先在胶片纸上画了一幅画:一个人驾着马车在路上.通过投影仪把图片投射到屏幕上,问:这幅画里“路”的特征是什么?这个特征说明了什么?由此你联想到了什么?接着展示第二幅画:一个人弯腰向一位长者请教.上面写着“问路”两字.问:走路不辨方向怎么办?在人生道路上迷失方向怎么办?两者后果如何?危害哪个严重?通过两幅画,学生思维活跃,思路一下子打开了.我又趁热打铁,展示了另一幅画:中间是一个圆圈,里面写着两个字“罗马”,旁边有几条直线指向这个圆圈,旁边写着一行字“条条道路通罗马”.要求学生展开联想,举一反三.学生通过分析几幅画,由不会写到有话可说,有话要写,思维活跃.

三、把抽象的概念具体化

写作知识是抽象的,虽然教师在介绍这些知识时运用形象生动的比喻,如材料像造房子用的砖,线索如一串珍珠上的线,观点是灵魂,材料是血肉等,但学生往往听时理解,实际写作时又忘记了.运用电教手段可把抽象内容具体化,让学生加深印象,易于理解、接受、掌握.

写景散文要做到情景交融,不少学生知道“一切景语皆情语”之类的话,但不会把自己的情感融入文字中,往往在开头和结尾处加上“啊,我多么等”之类的直接抒情的句子,显做到矫揉造作.我曾选了一幅描绘江南雨景的钢笔画,通过实物投影仪把它放大,展示给学生,要求根据图画内容写一篇以“雨”为主题的写景散文,做到情景交融.这幅画的近景:小街、隔河的几处房屋、石拱桥和打着伞的行人;中景:桥后的几幢房子;远景:天空和乌云.我和学生一起分析了这幅画的主题及背景后,指出如果用语言文字把这幅画中的景物原封不动地再现出来还不够,还要有真情实感.那么,就这幅画应该表现自己什么样的情感?怎样才能把自己的情感表达出来呢?接着,我利用录音机播放了二胡演奏的《奔驰在千里草原》音乐,在美妙的乐曲声中,学生边欣赏图画,边思考如何表达自己的情感.有的说要有一颗热爱大自然的心,有的说要运用多种修辞手法,也有的说要运用联想和想象等.我都一一给予肯定,并要求当堂作文,效果很好.

四、增加信息容量,提高教学效率

每一学期,要求学生写一定数量的课内外大作文,每次作文都要在课上讲评,而高中语文知识容量大,时间紧,不可能让学生在课上占更多的时间用在写作上.多媒体技术表现手法灵活多变,能突破时间和空间的限制,在很短的时间内把不同区域、时间的事物或现象重现出来,使学生做到到充分的感知,缩短教学时间,达到易懂易学易用的效果.

在摆事实后讲清道理,是议论文写作的重点,也是难点.为此,在教学中我用了一课时,采用了以下“四部曲”:一是看录像.我采用俞旭初老师主讲的《作文系列讲座》录像中的“议论文的论证”片断,边播放,边把教学重点归纳整理,通过投影片展示出来.二是做练习.看完录像后,要求学生当堂练习.把“分论点”和“述例”部分通过投影片展示出来,要求学生运用刚学到的写作方法,补写“析例”和“归纳”部分.三是讨论.出示四个学生的投影片,然后集体讨论,肯定优点,指出不足.四是教师小结.根据四个学生的练习,强调应该注意的地方,并出示用因果析例法来讲道理的投影片.课后进一步检查学生的练习,发现这节课的学习效果较好.

(责任编辑陈剑平)

作文教学论文参考资料:

作文教学杂志

作文教学论文

教学和杂志社

关于英语教学的论文

绘本教学论文

教育教学论坛期刊

结论:中学作文教学中多媒体的运用为关于作文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关作文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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