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《中职电子电工教育教学策略》：本文是一篇关于电子电工论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。

摘要：在知识经济时代,结合电子电工课程专业特点和学生学习状况,探索一套行之有效的教育教学方法和策略,提高教学有效性,为学生的成才与发展奠定扎实基础,是当前中职电子电工教育人应思考的重要课题之一.对此,本文结合教学实践,对中职电子电工教育教学策略提出了几点看法,与同行交流,以供参考.

关键词：中职电子电工教育教学策略

电子电工课程是中职院校机械类专业的一门重要专业基础课.随着时代的发展,人们的思想观念、营销方式、工作方式等发生了较大的变化,在中职电子电工教育教学中,传统的教学方式和手段难以适应时代的发展要求.在知识经济时代,如何结合中职电子电工课程专业特点和学生学习状况,探索一套行之有效的教育教学方法和策略,提高教学有效性,为学生的成才与发展奠定扎实基础,是当前中职电子电工教育人士应思考的重要课题之一.

一、构建和谐师生关系,增强学生学习信心

和谐的师生关系和良好的课堂学习氛围,往往有助于激发学生探究动机和兴趣,促进学生的思维发展.因此,在中职电子电工教育教学中,教师要努力构建和谐师生关系,营造轻松愉悦的氛围,让师生间平等对话、相互尊重、多维互动、积极交流,从而充分发挥学生主观能动性,增强学生的信心.同时,教师要积极鼓励学生善思多问,鼓励学生发表不同看法,并不断为学生创造表现自我、展示自我的平台,让学生体验成功和满足,从而更好地完善自我,提升自我,超越自我.比如,学习“电路和欧姆定律”时,教师可以事先为学生准备好电池、导线（铁丝、铜丝、铝丝等）、小灯泡（不同毫安）、开关等实验仪器,然后引导学生选择所提供的实验仪器,自行设计实验方案,动手组装手电筒,比一比谁组装得又快又好.亲身动手操作,既活跃了课堂氛围,激发了学生的探究*,又激活了学生思维,培养了学生的实验操作能力.

二、重视实践教学,培养学生动手操作能力

电子电工课程是一门技能型课程,实践性较强,教师在教学过程中不仅要重视理论知识,更要注重理论与实践的联系.实践是检验认知最有效的手段,因此,在中职电子教育教学中,教师要重视实践教学,引导学生主动探究,实践操作,培养学生探究精神和动手、动脑能力.首先,教学内容实践化,激发学生学习热情.传统教学手段过于重视理论知识理解和传授,忽视了学生的情感体验,影响了学生的全面发展.在中职电子电工教学中,教师要注重教学内容的实践化,通过设计实践性、探究性的学习任务,引导学生自主探究,动手操作,实现理论知识和实际技能的有效结合.比如,教师可以在学生进实验室做实验之前,要求进行课前预习,并写出预习实验报告设计,画出初步的实验电路.其次,开展第二课堂活动,增强学生学习技能.教师可以要求学生根据自己的兴趣爱好,设立电工制作和维修兴趣小组,鼓励学生校园进行义务维修,培养学生分析故障、解决故障的能力,从而提升学生的维修技能.

三、巧借多媒体辅助教学,有效改善教学质量

随着计算机网络信息技术的迅速发展,多媒体技术在教育中的应用日益广泛,成为辅助课程教学,优化教学过程,提高教学质量的重要手段.计算机多媒体技术,集文字、图像、图片、动画、声音等功能于一体,借助多媒体技术辅助教学,有助于点燃学生的学习热情,扩展课时容量,提高课堂教学效率.因此,在中职电子电工教育教学中,教师可以借助多媒体辅助教学克服传统教学模式的弊端,利用其功能优势将一些抽象、复杂、空洞的知识变得形象、直观、生动,将枯燥、乏味的教学内容变得灵活、趣味,有效突出重点,分散难点,从而激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性.例如,教学“电子线路”知识点时,笔者通过FLASH 动画制作软件来模拟电子线路的工作过程,通过直观形象的演示,帮助学生深刻地理解、记忆和掌握知识.又如,电器电路会引发许多事故,这些事故通过实物难以直接演示出来,因而无法让学生深刻理解和领悟,在学习时,教师可以借助多媒体课件予以演示,让学生身临其境,在栩栩如生的情境中,了解和掌握电路故障原理和处理方法,避免事故的再发生.

总之,电子电工课程教学对学生成才与发展有着不容忽视的作用.作为一名优秀的教职人员,我们应做到与时俱进,及时转变和更新教学理念,以学生为主体,尊重学生的主体地位,不断探索和研究有效的教学方法和策略,充分发挥学生主观能动性,提高学生专业能力和综合素养,促进学生的全面发展.

参考文献：

[1]徐建峰.中职学校电子电工有效性教学探讨[J].读写算（教育教学研究）,2014（16）.

[2]邵扣宗.中职电子电工专业教学的创新路径探讨[J].电子制作,2015（4）.

（作者单位：山西省长治市太行技工学校）

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