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关于积极心理学论文范文资料 与积极心理学在中职幸福课堂实践有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:积极心理学范文 科目:毕业论文 2024-02-04

《积极心理学在中职幸福课堂实践》:该文是关于积极心理学论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

中职学生的学习习惯和学习能力普遍不如普高学生,部分学生还没有从中考失利的阴影中走出来,还有些学生来自单亲家庭,不少学生从小就因家庭教育缺失而心存自卑,这些消极的情绪影响着中职学生幸福感的获得.因此将积极心理学的基本理念引入其中,可激发这些学生自身潜在的积极品质和积极力量,并使他们获得幸福感.笔者分析积极心理学在中职幸福课堂的运用,阐述如何在中职教育过程中让学生感受到幸福.如通过赏识教育,让学生体验幸福;通过艺术管理,让学生享受幸福.从而帮助学生发现并运用自身的积极力量,打造中职教育幸福课堂,提升中职学生幸福满意度.

一、营造和谐氛围,让学生感受幸福

积极心理学认为,人的经验可以在环境中体现出来,同时环境又对人有影响作用.和谐的师生关系能大大激发学生的学习热情,缓解学生的紧张情绪,激发他们参与学习的热情.中职学生最重感情,在教学实践中,教师应注重“情”的交流,在课内外多与学生主动接触和交流,可以在生活上关心他们,在学习上帮助他们,在课堂上鼓励他们,在困难时关爱他们,这样教师就会水到渠成地与学生建立起平等、友好、融洽的和谐师生关系.这样学生才会逐渐加深对教师的亲近感、信任感,消除基础差带来的学习上的畏难情绪,逐步树立自信心,增强学习动机,唤起他们的学习热情,激起他们积极主动参与学习的愿望.只有建立了和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道,自然也会对学习产生浓厚兴趣,感受到在课堂上学习的幸福.

营造和谐课堂环境,需要学生的主动参与,更需要教师运用积极心理学方法积极引导.教师的期待的目光,一句恰当的提示,都会使课堂变得和谐且温馨,学生在這样的课堂氛围中,也就自然能感受到幸福.

二、赏识教育,让学生体验幸福

赏识是一种积极的心理暗示,是影响学生个体行为发生积极变化的重要力量.所以,要使学生获得更多的幸福体验,就要赏识学生.课堂教学过程中,教师需要及时、敏锐地捕捉到学生的优点,及时、明确地表达对学生的欣赏和肯定,利用积极的情感因素,在“润物无声”中潜移默化地优化学生的情感体验,让学生产生成就感,从而体验到参与课堂学习的幸福.

很多学生进入高中,尤其是职高后,很少在课堂上发表自己的见解,即使教师提问时点名叫到,他们也要么不吭声要么声音小.面对这种局面,课堂教学中,笔者经常利用积极的情感因素,在教学中引入小组合作学习的教学形式,根据学生的个体差异,把全班学生分成若干小组,每组选出1名小组长,不论是上课积极回答问题的学生,还是主动给大家分享自己见解的学生,只要积极展示自我,哪怕是说错了,也都通过加分给予鼓励.通过发现、创造机会,让学生在课堂上自主展示,不知不觉中,学生学习的主动性和创造性也会不断提升,体验出在课堂上展示自我的幸福感觉.

三、艺术管理,让学生享受幸福

积极心理学认为,积极情绪能有效缓解由消极情绪造成的内心紧张,增强幸福感.在课堂上,当教师面对“调皮捣蛋”的中职学生时,不能使矛盾激化,出现师生“对立”,需要进行艺术化管理,保护好学生的积极情绪,以便“化险为夷”,帮助学生享受幸福课堂.

然而,中职课堂突发事件的发生是家常便饭,不可避免地干扰着积极的情绪状态.主要表现为:有的学生不注意听讲,自制能力差;有的学生喜欢搞恶作剧,故意捣乱.教学实践中,突发事件本身并非全是坏事,如果处理得当,可以转化为很好的教育资源.如果教师在处理课堂突发事件时,没完没了地批评学生、一味地呵斥、生硬粗暴地阻止、侮辱人格地惩罚,都会使学生产生消极情绪,让师生不悦.为此,课堂教学中教师要用智慧的艺术管理,运用积极心理学的“安静时间”和“重新评估”两项策略,在短时间内将“问题学生”的情绪迅速引导至积极状态,让师生做好情绪自控,“化干戈为玉帛”,在积极的情绪中享受幸福的感觉.

总之,在积极心理学理论的视野下,要让每一位学生快乐参与到课堂中来,让他们能审视自己内心深处的东西,懂得更多的道理,获得幸福感,将教师的每一节课变成学生幸福人生的精彩积淀.

(作者单位:皖北电子信息工程学校)

积极心理学论文参考资料:

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结论:积极心理学在中职幸福课堂实践为适合不知如何写积极心理学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于积极心理学书籍论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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