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摘要：“衣食足而知荣辱,仓廪实而知礼节.”“礼、义、廉、耻”是中国传统思想品德教育的重要内容.“礼者,养也.”“不学礼,无以立.”一个人要有所成就,必须从学习礼仪开始.中等职业学生是祖国现代化建设的生力军.培养中职学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性,任重而道远.只有加强中职学校的礼仪教育,促进中职教育的全面发展,才能向各行各业输送高素质的劳动者,使其在激烈的人才竞争中占有优势,成为受社会欢迎的人才.

关键词：中职学生礼仪教育尊重细节换位思考

“衣食足而知荣辱,仓廪实而知礼节.”“礼、义、廉、耻”是中国传统思想品德教育的重要内容.“礼者,养也.”“不学礼,无以立.”一个人要有所成就,必须从学习礼仪开始.

在就业竞争日趋激烈的背景下,中职学生的就业压力不容乐观.礼仪教育的目的在于提升学生的思想道德素养,让他们做到举止端庄,谈吐文雅,待人有礼,知书达理,成为一名有教养的中职学生.

一、礼仪教育蕴含的内容

什么是礼仪呢?“礼”即尊重,礼仪就是“敬人之道”.中职学生学好礼仪,即要懂得尊重,注重细节,学会换位思考.

1.懂得尊重

尊重是学习礼仪的情感基础,是对他人的理解、肯定和认可.要想得到别人的尊重,首先要尊重别人.因为,尊重上级是一种天职,尊重同学、同事是一种本分,尊重下级是一种美德,尊重客户是一种常识,尊重所有人是一种教养.“人若取之,必先予之”,礼仪教育要向学生解析尊重的内涵,使学生懂得尊重别人.

2.注重细节

人要有形象意识,教养体现细节,细节展示素质,细节决定成败！一些看似平常的礼仪细节随处可见：不乱扔垃圾；不讲脏话；节约用水用电；有秩序排队；不浪费粮食；俭以养德牢记在心；向老师鞠躬问候；勿以恶小而为之,勿以善小而不为等在生活中,不要小看一个“请”字、“您”字,良好的行为习惯的养成必须从点滴小事做起.礼仪教育就是要“拘小节”,要强调注重细节.

3.学会换位思考

学生生活在集体里,离不开和人沟通.沟通讲究互动,要学会换位思考,引导中职学生使用“拉锯式”或“抽屉式”的思考方式.“己所不欲,勿施于人”,学生在交往中要以对方为中心,理解他人,从对方的角度思考问题,摒弃以自我为中心的行为,教师要引导学生善待别人,改变自己.

二、中职学生礼仪教育的三个方面

通过礼仪教育,能更好地培养中职学生的人文素养,强化学生的礼仪意识.这里从三个方面论述对中职学生的礼仪教育,和同行共同探讨.

1.强化训练——内强素质,外塑形象

良好的礼仪修养贵在自觉磨炼、陶冶和养成,诚于中而形于外.既要使学生明白“理”,又要训练“仪”,标准的站姿,优雅的坐姿,得体的手势,甜美的微笑等学练结合,以练为主.教师做示范、教表演,让学生形成正确的动作定势,时刻用礼仪规范来荡涤学生不文明的习气,净化思想,陶冶情操,内外兼修.

2.言传身教——潜移默化,教师要起表率作用

“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”礼仪教师应该以身作则,言传身教,以独特的人格魅力感染学生.在日常用语上,从规范 “您好”“请”“对不起”“谢谢”“再见”五声十字文明语言的应用开始；在规范得体的仪态举止以及谦和优雅的对人态度方面,督促学生自觉地规范自己的日常言行.教师要身体力行,为人师表,做学生的表率.

3.灵活教学——持之以恒,注重社会实践

礼仪教育的重点还在于在实践中训练学生,提高学生解决实际问题的能力.如可以在校召开主题班会和招聘模拟会,让学生扮演招聘人员和应聘人员,让学生观察应聘者在招聘过程中哪些行为不符合礼仪规范的要求,思考应该怎样做才能更加出色.通过招聘模拟,培养学生的就业意识,提高学生和人沟通的能力.组织学生通过顶岗实习、社会调查、青年志愿者等有意义的社会活动,全方位地进行礼仪示范.有组织、有目的、有针对性地让学生参加会议和典礼的礼仪服务工作,担当司仪,使学生在活动中得到锻炼,提高素质.

三、小结

中职学生是祖国未来现代化建设的生力军,培养中职学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性,任重而道远.只有加强中职学校的礼仪教育,促进学生的全面发展,才能向各行各业输送高素质的劳动者,使其成为在激烈的人才竞争中占有绝对优势、受社会欢迎的人才.

参考文献：

[1]孙立湘,王颖.实用交际礼仪[M].北京：机械工业出版社,2009.

[2]金正昆.现代礼仪[M].北京：北京大学出版社,2007.

[3]廖超慧.社交礼仪[M].武汉：华中科技大学出版社,2008.

（作者单位：唐山市丰润区综合职业技术教育中心）

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