原创《高职院校工科学生艺术教育》：本论文主要论述了高职院校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要： 调查表明高职院校工科专业普遍没有开设艺术教育,艺术教育缺失不利于学生的全面发展.运用心理学、美学和教育学的知识分析高职工科专业艺术教育的现状和原因以及艺术教育缺失对工科学生的影响,提出在高职院校开展艺术教育的意义和有效途径.
关键词： 高职院校；工科学生；艺术教育；教学方法
中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2016）01-0014-06
2014年12月教育部公开的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见征求意见稿》（以下简称《意见稿》）中明确指出：职业院校要按教育部颁布的教学大纲规定,开足德育、语文、数学、英语（课程）、 历史、体育和健康、艺术、计算机应用等基础课程,高等职业学校的公共基础课程学时不少于总学时的四分之一.而实际情况是高等职业院校大量压缩上述课程,尤其是工科专业大量安排专业基础课程和核心课程,突出技能教育,很少开展艺术教育.对工科学生来说,艺术教育不仅指艺术学科的教育,如音乐、美术、书法等,也泛指在专业学科中实施的艺术教育.如何正确认识艺术教育对工科学生的作用,开展适合工科学生特点的艺术教育,是一个值得关注并亟待化解的问题.
一、高职工科专业开设艺术教育的现状和原因
(一)高职院校和系部对艺术教育重视不够
调查表明高职院校工科专业普遍没有开设艺术教育,系部不设置艺术教育课程,艺术教育完全被边缘化.造成这一现状的原因有如下两个方面.
1.社会对高职院校艺术教育认识普遍不足
第一,高技能人才紧缺,导致对艺术教育的忽视.高技能人才紧缺严重制约了中国经济和社会的发展,使得培养高技能人才的高职院校更加重视专业知识教育和技能教育.专业知识和技能教育的过分强调势必导致对艺术教育的轻视和排斥,这是我国高职艺术教育势微的根本原因.第二,从中国整个高等教育的格局看,高等教育形成了“理强文弱”的局面.国家的教育价值观强调教育必须为社会、经济建设服务,因而科学技术的价值得到了充分的肯定,科技教育的实用和功利价值得到充分显性,使得在高等教育中理工科的统治地位得到确立,由此高等教育逐渐形成了文理分家,重理工、轻人文的现象.全社会对人文教育忽视的同时,也更加显示出社会对艺术教育认识的不足,导致艺术教育的重要性长期得不到足够的重视.
2.高等职业教育办学理念存在偏差
高职院校工科专业在办学理念、专业设置、课程安排等方面只是单纯地围绕市场转动,忽视了学生的全面发展和可持续性发展,过多地强调了专业知识的学习和专业技能培养.同时受经费的限制,工科专业将实训基地和实训设备的建设以及“双师型”教师队伍的培养当作专业发展的重点方向,虽然很多有识之士对艺术教育非常重视,但却不是当务之急,也没有显性的政绩考核,对于工科学生来说,艺术教育的缺失似乎就成了必然.
在社会大的背景下,我国高职院校竞争日趋激烈,工科招生和就业比文科容易,学生多,政府拨付的经费多,高职院校的生存和发展就能得到保障,高等职业教育的功利性色彩日益浓厚,人文属性渐趋模糊.这就使得高等职业教育片面促进人的功利意识、物质需求和生产生活技能的发展,课程设置没有了艺术,艺术教育失去了生存的土壤.
(二)教师职业倦怠和艺术素养欠缺
目前各级政府对高职院校财政拨款额度仍然低于普通高校的财政拨款额度,高职院校教师的工资收入普遍较低,职称和工作量决定教师的收入,教师不得不应付科研和上课,在繁重的科研和教学压力下,大部分教师比较疲惫,没有心思和精力对学生开展艺术教育,同时工科专业又没有专职的艺术教师,工科学生的艺术教育成了空白.另外,由于受教育的背景和工作环境的影响,工科专业的教师本身的艺术修养不高,工科教师普遍存在粉笔字和钢笔字不佳、毛笔字不会的现象,鲜见喜欢高雅音乐和美术等其他艺术的老师.教师职业倦怠和艺术素养欠缺,无法培养学生的艺术素养和激发学生学习艺术的热情.
(三)工科学生缺乏对艺术教育的全面认识
高职院校工科学生绝大多数是由普通中学和中等职业学校经过高考录取而来,他们在中学阶段基本没有进行艺术教育,或者只是在小学及幼儿阶段进行过简单的艺术教育,进入大学后他们对艺术普遍不感兴趣,对艺术教育采取漠视的态度,即使有的高职院校开设艺术教育的选修课,他们的积极性并不高,只是为了拿学分而学.他们对艺术教育的认识也非常肤浅,对艺术教育的理解依然停留在中小学中所提倡的音乐和美术教育阶段,认为艺术教育在中小学开展就可以了,在大学阶段不需要开展,认为艺术教育可有可无,无关紧要,艺术需要长期积累,也不是当务之急的大事,缺乏对艺术教育的全面认识.造成这些现状有如下的原因：一是高职院校办学理念的偏差使得高职院校也越来越趋于工具化和功利化,因而忽视了学生的精神追求、价值信仰、道德修养和人格完善；二是工科学生学习的目的越来越功利,他们只单纯强调对专业知识和技能的学习,只有机械、电子、建工等方面的知识才是有用的,艺术只不过是消遣娱乐,不值得花时间和精力去学习,只想学一门技能找一份能够赚钱的工作.
二、艺术教育缺失对工科学生的影响
(一)影响工科学生价值取向
当今,我国思想价值观教育落后于经济的发展,社会一些消极因素不可避免地影响工科学生价值观.工科学生锐意进取,面对现实敢于迎接各种挑战,但同时又表现出轻视集体、轻视他人,唯我独尊,对自己有益的事就做,对自己没有好处的事漠不关心,缺乏为班集体为社会的奉献精神,即使是学校、系部和班级组织的活动和比赛也不乐意参加.对人生价值的认识存在着困惑和迷惘,对人生价值的评价、选择存在片面和偏执,没有远大的理想和抱负,有一种做一天和尚撞一天钟的态度.工科学生人生价值观尚未成熟,艺术教育的缺失,使工科学生无法通过艺术教育获得正确的审美观,无法通过艺术获得快乐的生活和愉悦的心理状态,无法通过艺术的手段满足个人文化生活的需要,因而转而注重金钱和物质的享受,不注重精神享受和提升.
高职院校论文参考资料：
结论：高职院校工科学生艺术教育为关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
