原创《小学语文写作教学分段训练模式》：本论文可用于小学语文论文范文参考下载，小学语文相关论文写作参考研究。
【摘 要】写作能力的培养向来是小学阶段语文教学的一个关键重点,掌握了良好的写作能力,这对学生日后学习和发展是十分关键的.而小学阶段学生受限于知识基础、思维能力、生活阅历等的因素,我们在实际写作教学中,应该引入科学的教学方式和方法.分段训练是写作教学的一种重要的思路和方法,在实际应用中具有良好的效果.本文就对小学语文写作教学中,分段训练应用的相关问题进行了分析和探讨.
【关键词】小学语文 写作教学 分段训练
一、引言
小学阶段语文教学中,对学生写作能力进行有效培养,这是现阶段小学语文教学改革工作开展的一个重要的工作内容.写作的过程是具有一定创造性和实践性的过程,同时也是学生自身语文素养和综合素质的展现.具备良好写作能力的学生,他们日后语文学科和其他学科的学习也会具有很多优势.分段训练是一种非常重要的写作教学方式,其在实际应用中的正面影响效果是显而易见的.合理的对分段训练进行应用,这是提升小学语文写作能力的一个必要手段.
二、小学语文写作教学分段训练应用的积极影响
小学阶段,不同学段的学生自身的基础写作能力不同,他们的情感体验也存在很大的差异性.通过采取分段训练的方式,其可以更好的适应不同学生的不同情况,给予学生写作学习以有效的指引和帮助.例如,对于三四年级的学生来说,其相对于一二年级的学生心理状态较为平稳,具有一定的情感控制能力,他们的表达上逐渐呈现理性化的发展趋势,但是具体应用上不够准确.在实际写作训练中,我们就可以围绕学生这方面情况,采取专项训练的方式,让整个写作训练具备更强的有效性和落实效果.和此同时,语文学科的学习有着较强的积累性特点.在具体分段写作教学中,我们也可以结合学生的不同年龄,对于他们的实际写作过程进行合理的指导,帮助他们有效地完成积累.在学生成长的过程中,他们本身的生活阅历会更加丰富,能力方面也会不断成长,他们会逐渐掌握更加流畅的表达能力,在写作中也会感受到快乐.
三、小学语文写作教学分段训练的开展思路
(一)第一学段夯实基础
在第一学段写作训练当中,我们应该关注学生基础能力的培养,帮助他们写作能力的发展奠定一个坚实的基础.在这一阶段教学中,学生们自身由于年龄较小,并且脑海中缺乏句子的概念,语言的清晰度和连续性都有待提高.在低年级语文教学中,我们的写作训练应该帮助学生逐步掌握句子的概念,让他们的语言更加规范,有效地实现语句表达的国度.这一阶段训练方法的选择上,我们应该更多的考虑到学生的具体年龄特点和认知规律,对他们的表达能力进行合理的培养.在日常教学的过程中,我们也应灵活地对学生进去启发,鼓励学生用自己的方式完整的说出具体的句子和内容.例如,在学习《快乐的节日》一课的过程中,这篇诗歌的内容过十分生动形象,学生们都很喜欢.在学习完之后,我们就可以让学生们想一想,在儿童节的时候,他们最想去哪?每个学生都用一句话来表达.在这样的引导下,学生们会更加主动地进行表达,同时也能够更加愿意地进行交流.在这个过程中,教师就可以安排学生进行句子的模仿,让学生结合“我希望去等”这个句式进行仿写,进而帮助他们掌握一定的写作的基础.
(二)第二学段培养兴趣
在第二学段的写作学习中,由于学生们已经经过第一学段的学习,他们的写作能力具有了一定的发展基础.在这一同时,学生们的词汇量在快速提升,他们逐步地开展学习写段落和短文.在这一阶段写作训练的过程中,我们就应该结合三四年级的教学内容,对学生的写作兴趣进行培养,让他们具备更加主动的学习积极性,能够更换的参和到写作学习的过程中.在具体的教学上,我们更应让学生具备一定的观察力,能够对周边生活中的实物进行仔细观察,并对自己的想法和情感利用文字来进行表达.实际写作训练上,我们也需要突出兴趣化的内容,让学生们也能够在日常的生活中对写作素材进行积累,并帮助他们形成一定的写作思维,提升写作活动的有效性.例如,在对创双筝》一课进行教学的过程中,我们就可以通过导入学生们比较喜欢的风筝的实物来进行教学,讓学生通过多媒体课件来观看放风筝的欢乐场景.在这一过程中,教师可以让学生将自己带入到PPT课件当中,让他们想一想,如果他们自己在田野中奔跑时,看着天空中的风筝会产生怎样的感受.之后,教师就可以安排学生想一想自己心中的感受,并利用写作的方式来进行表达.在这样一个过程中,学生自身可以更加主动地进行写作的学习,保持良好的写作热情.
(三)第三学段提升能力
这一阶段的写作训练中,我们应该以培养学生的能力为主.在实际写作训练上,安排学生书写简单的作文、应用文以及记叙文等内容.五六年级的学生自身具备了一定的自学的意识和能力,同时对于生活的经理和感悟也更多.写作训练上,我们应该突出学生的主体性地位,教师给予合理的引导和启发,帮助学生掌握更多的写作方法,提升其自身的写作能力.例如,在对于《我的伯父鲁迅先生》一课进行教学的过程中,我们就也可以对学生的思考过程进行引导,让他们学习和了解掌握其中的描写方法,并得到写作能力方面的提升.我们应该抓住教学中的细节,合理对教学资源进行应用,真正提升整个教学活动的开展效果,帮助学生掌握更多的教学思路,进而达到提升学生写作水平的最终目标.这一阶段能力的提升需求是客观的,同时也和前期积累密切相关.教师在进行写作训练上,应该做好对前两阶段写作教学和训练的有效延续,提升分段训练的连贯性,让学生们获得一个更加系统化的写作学习空间环境.
四、结束语
总的来说,分段训练的方式,本身更好的关注和维护了学生自身的学习体验,并且也更加符合不同学段学生的学习规律,具有足够的针对性、可行性以及科学性,是一种非常有效的写作教学思路.
参考文献：
[1]陈亚.分段式训练在小学语文写作教学中的应用[J] .作文成功之路（中）,2016,（04）.
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[4]朱华娟.分段式训练在小学语文写作教学中的应用研究[J].作文成功之路（中）,2015,（08）.
小学语文论文参考资料：
结论：小学语文写作教学分段训练模式为适合不知如何写小学语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
