原创《工业设计专业课程体系改革和实践》：本文关于工业设计论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
中原工学院信息商务学院,河南郑州,451191
摘 要：首先分析河南省工业设计发展现状及工业设计专业学生就业情况,以市场为导向,以岗位职业能力为标准,得出符合独立院校工业设计专业的人才培养目标,以此为基础进行工业设计课程体系的建立.其次研究现有工业设计专业课程体系存在的问题,针对企业对工业设计人才的需求,从理论课程和实践课程设置方面构建了完整的工业设计专业课程体系,培养学生扎实的专业技能.
关键词：工业设计专业；课程体系；岗位需求；培养目标
1河南省工业设计发展现状分析及就业分析
河南工业设计整体现状依旧是热衷仿造,缺乏创新,在设计公司的管理上,河南的工业设计业由于发展历史短,规模小,并且一直处在艰难的生存环境中,因此管理、组织机构不完善,与沿海地区的公司存在较大的差距.河南的工业设计业尚处在初期发展阶段,省内设计公司无论从数量、规模与综合实力,或是经济效益来看,都与沿海发达地区存在着不小的差距.这无疑将可能阻碍我省工业产品设计品质的提高和产品的竞争能力,也影响河南工业设计赶上国内大型城市先进水平.不过在国家政策的大力扶持下,河南的工业设计发展有逐渐上升的趋势.2011年10月,国家知识产权创意产业试点园区平台的搭建在很大程度上促进了工业设计的快速发展.目前园区有工业设计公司20家,如郑州一诺工业产品设计有限公司、郑州浪尖设计有限公司、郑州飞鱼工业设计有限公司等知名设计公司.这种设计公司规模较小,一般20人以内,在郑州众多高校的激烈竞争中,公司接纳的本校学生的人数少之又少.除此之外,大型企业如宇通公司、少林客车、新飞集团等企业也在努力完善自己的设计研发部门,增强企业的创新能力,他们的人才需求相对较大.一些中小企业普遍对工业设计缺乏基本了解,还停留在把设计当作美工的阶段.历史的客观条件决定中小企业对工业设计存在认知差距,随之而来的是产品创新和品牌意识薄弱,极端缺乏设计管理.中小企业自身规模和资源的限制决定了它不可能象大企业一样,独立建立较为完善的设计研发部门,也留不住高素质的设计人才,小企业的设计部门往往沦为大公司的设计师岗前培训基地,设计信息资源也较为缺乏.
工业设计专业毕业生主要服务于产品生产企业或设计公司,从事新产品设计、研发、推广及展示工作.目前工业设计专业学生的就业并不乐观,多数工业设计专业的毕业生很难真正走向专业对口的岗位,大多转行进入和设计相关的其他行业.从我院2013届、2014届学生的就业情况可以看出,大多数毕业生进入工业设计公司及制造企业,部分学生选择环境艺术设计与产品展示岗位、平面设计岗位,有的学生转行从事其他工作或自主创业.每年毕业生人数很多,但整个设计市场人才仍然匮乏,满足设计公司的人才少之又少,最主要的原因是工业设计人才达不到到设计公司的需求,人才供求之间出现了很大的矛盾.
2工业设计人才培养目标
通过企业走访、问卷调查的形式,进行了详细的市场调研,主要走访国家知识产业园区有代表性的工业设计公司,这些企业具有专业对口、门类广泛、用人经验丰富等特点,具备调研样本的典型意义.
2.1工业设计企业对人才的需求情况及标准
河南工业设计师队伍非常年轻,30岁以下的工业设计师占到总调查人数的85%以上,普遍学历都在本科及以下,经过进一步调查走访发现,工业设计公司对人才的需求趋于理性,更注重具有开阔的设计思维和熟练的操作技能的人才的发掘和培养,經过调研总结共性,工业设计公司对人才有以下具体要求：
（1）有较强的团队合作精神及责任感,良好的沟通表达能力,热爱设计,眼界开阔,有敏锐的洞察力和饱满的创意；
（2）手绘功底扎实、表现能力强,熟练使用相关设计软件,如Rhino,ps,coreldraw,Proe等；
（3）熟悉工业产品的开发流程,有相关案例的设计经验.
由此我们进一步明晰了河南工业设计人才需求状况,掌握工业设计师岗位群的工作任务、工作项目、职业能力要求,研究工业设计师的知识构成、能力特点,从而确定工业设计专业培养目标.课程体系是根据培养目标对教学进程和教学内容做出的安排,是完成专业人才培养任务的设计蓝图,因此,构建一个学科课程体系的先决条件是明确培养目标.
2.2独立院校工业设计人才培养目标
本专业培养具有扎实的工业设计基础理论知识、较强的设计创新意识和团队合作精神的应用型、创造性人才,通过学习工业设计专业的相关知识,具备分析和解决工业产品设计过程中遇到的设计方面问题的能力,提升沟通表达技能和个人责任感,能在企事业单位、专业设计部门从事以产品创新为重点的设计工作,也能从事与产品设计相关的视觉传达设计、交互设计或展示设计工作的应用型人才.
3现有课程体系存在的问题
3.1课程间存在重复或断层现象,知识的系统性衔接不到位.专业课程过于在基础上打夯,专业特色凝炼不够突出.
经过几次培养方案的调整,较以前相比,课程体系逐渐趋向合理.但是目前较为严重的问题是基础课程教育与专业课程脱节,理论课程与设计类课程之间呈割裂状态,设计类课程之间存在分割和重置现象.每门设计类课程均包括设计调研、概念草图及模型、工程图、设计版面等.然而每门设计课程受课时量的限制,无法深入推敲,使得课程的教学始终处在一种赶时间的状态,效果较差.其结果是学生对设计过程很熟悉,但是设计过程中的每个步骤研究深入程度及各方面的能力都无法达到理想的水平.教学模式上,教师为完成教学大纲和教学计划的安排,需要保持完整的教学体系,而对本门课程如何与其他课程进行衔接、整合等考虑不够,这也加剧了各课程之间的割裂关系.很多专业课程如产品开发设计、产品系统设计、玩具设计等课程,对其专业基础进行重点练习夯实,课题设置及专业方向特色凝练不明确,本院的工业设计专业与其他院校工业设计专业相比,没有明显的研究特色和研究方向.
工业设计论文参考资料：
结论：工业设计专业课程体系改革和实践为关于工业设计方面的论文题目、论文提纲、工业设计论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
