原创《培养铁路高职学生工匠精神模式和途径》：这篇高职论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
任何一个行业发展的过程中,都离不开专业的人才,在铁路行业发展时,要求人才具有能工巧匠的能力,只有达到这一能力,才会在实际工作中发挥出最大化的作用.而在高职院校对学生进行培养时,只有短短的3～4年时间,很难真正使学生养成能工巧匠的能力,基于此,加强对学生能工巧匠能力培养的力度,确保学生满足当前铁路行业对人才的需求,为学生之后更好的发展提供重要帮助.
一、工匠精神基本内涵
在当前快节奏的生活当中,人们常常给会产生浮躁、缺乏耐心的心理,过度重视短期的效益,而忽略了产品的本质,从而需要工匠精神改变这一现状.所谓的工匠精神,指的是在人们工作时,能够像工匠一样,不断地对作品进行雕琢,逐渐提高自身的技术能力,并且使结果达到预期的效果.工匠精神的内涵当中,主要包括了以下几个方面：一是精益求精.在工作的过程中,关注每一个细节,通过大量的时间,不断地对其进行改进,使工作达到完美的状态；二是严谨.在工作时,认真的对待每一个环节,为工作的质量提供保证；三是耐心.只要工作没有达到预期的效果,就会不断地对其进行完善,使其从99%改善到99.99%甚至是100%；四是专业.通过工匠精神生产出来的产品,位于行业中的前列,其他产品不能和其相比.
二、培育铁路高职学生工匠精神的模式
(一)“2+1”人才培养模式
为了更好的培养出铁路高职学生的工匠精神,可以采用“2+1”的人才培养模式,这是一种学习和实践相结合的方式,对学生培养的过程中,以学生未来的发展为基础,由院校和企业共同对其进行培养的一种模式.在对学生工匠精神培养的过程中,前2年的学习时间内,在校园学习相关的理论知识,之后的1年,进入到铁路企业实习,将校园当中学习的理论知识融入到实际工作中,充分利用两者的优势,有效对学生工匠精神进行培养,使其在之后的过程中,能够认真的对待自身的工作,像工匠一样,不断的提高自身的专业技术和创新能力,并且在开展工作时,能够认真负责,保证每一个环节都能够达到预期的要求,确保学生更好的发展.
(二)“工学结合”人才培养模式
铁路高职院校对学生工匠精神进行培养的过程中,可以使用工学结合的方式,所谓的工学结合,也是一种学习和实践相结合的方式,但和2+1模式之间存在一定的差异,工学结合模式中,学习和实践是交替进行的,即学生在校学习一段时间之后,进入到铁路企业进行学习,然后又回到学校,隔一段时间后或者再到企业实践锻炼.这样,既可以及时的将学习到的理論知识融入到工作当中,增加学生对知识的掌握程度,又培养了学生的职业素养和对企业的认知度.
三、培育铁路高职学生工匠精神的途径
(一)促使工匠精神培育和思想政治教育相融合
高职院校在对学生进行培养时,都存在思想政治教育课程,这类课程是为了提高学生的思想道德素质的重要方式,而工匠精神作为一种良好的思想道德素质,也可以将工匠精神融入进去,通过思想政治教育来培养出学生的工匠精神.随着思想政治教育的不断开展,其中涵盖的工匠精神会潜移默化的对学生进行熏陶,从思想上改变学生的理念,加强学生对工匠精神的重视程度,在之后岗位工作时,能够严谨、耐心的对待对待每一个环节.
(二)促使工匠精神培育和理论课程教学相融合
高职院校教学的过程中,专业理论课程占据了过半的时间,有效的对这些时间进行应用,也可以提升铁路高职学生的工匠精神.一方面职业指导类课程教师可以从铁路用人的视角,考察学生的职业素养、职业意识、职业道德,并根据考察的结果,合理的对课程进行设计,着重培养学生对职业的认知,养成良好的职业习惯.另一方面,专业理论课教师在教学时,以身作则,发挥教师在教育教学方面的工匠精神.如铁路行车课程教学过程中,教师应当向学生传递严格的时间观念、严谨的工作态度,孜孜不倦的育人理念以及高度的责任感和遵章守纪的工作作风,从而让学生在学的同时能够感同身受
(三)促使工匠精神培育和实践课程教学相融合
工匠精神作为提升实际工作质量的重要因素,只有在实践中进行培养,才会使学生掌握到工匠精神的内涵.因此,在对学生工匠精神进行培养时,需要将其和专业实习实践环节相结合.在铁路高职院校教学活动中,实践环节的课时比重也很大,通过这些实习实践活动,对提高学生工匠精神具有重要的意义.如接发列车作业实践课程中,学生严格按照铁路部门工作的规定,按时进入实训场地,进行交接班备品检查,备品实行现场的写作管理,在完成教师布置的作业任务时,同样遵照现场作业标准和作业制度,认真仔细填记行车日志、行车设备检查登记簿等行车表簿并且不允许随意修改,准备进路过程时执行眼看手指口呼制度,将企业对于员工要求融入到教学过程中来,培养学生的精益求精的工匠精神,养成良好的职业操守,为今后的工作打下了良好基础.
四、结语
综上所述,当前阶段铁路发展的过程中,需要更多具有工匠精神的人才,才会推动其快速的发展.而高职院校作为铁路人才培养的重要基地,必须要和铁路企业一道探索合适的培养模式和途径,创造出具有“工匠精神”的铁路人.（作者单位为湖南铁道职业技术学院）
高职论文参考资料：
结论：培养铁路高职学生工匠精神模式和途径为关于高职方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高职与大专的区别2018论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
