原创《抗战中湖北联中》：该文是关于联中论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
从负笈西迁的那一刻起,联中的教师们就担负着将这些青年学子培养成振兴中华的栋梁之才的重大使命.
湖北联中汇集了全省的教育资源,其中有著名的省立武昌高级中学、省立武昌中学、省立武昌高级商业职业学校、省立汉阳高级工业职业学校、省立农业专科学校、省立宜昌中学、省立江陵中学、省立武昌师范学校、省立武昌女子师范学校、省立第一女子中学、省立第二女子中学、汉口市立第一中学、汉口市立第一女子中学等众多学校.
这些学校原本师资雄厚,教职员大多来自北大、北师大、北京女师,武昌高师、武大、*大学等高校,并入联中后,各校师资融合,相得益彰,此外各分校还聘请了不少名师宿儒执教.
联中均县武当山高中分校的师资以原武昌高中和武昌中学为主,武昌高中的教职员多出身于北京大学,武昌中学的教职员多出身于武昌高师 （武汉大学前身）,这两所中学教职员学识根底深厚,教学经验丰富,不少人有专门研究.
联中恩施高中分校的师资以汉口市立一中和私立中华大学附中为基础,这两所中学也是享誉湖北教育界的名校,教员多出自北京大学和武昌高师.汉口市立一中属北大派,校长李叔熙、教务主任汤济川等均是北大毕业.私立中华大学附中教员多毕业自武大.
聯中两所女高分校师资阵容也很强大,素有“北大系”和“中大系”之称.
联中恩施女高分校由湖北省立第一女子中学和汉口市立第一女子中学为主,教职员以出身北大和北师大的为主,素称北大系.恩施女高分校主任刘礼琼、教务主任蔡南山以及训育员李翠珍是北师大出身,训育主任杨叔平、事务主任柯南山是北大出身.
巴东女高分校教职员以省立第二女子中学的教职员为主,大多毕业于南京*大学和金陵大学,素称中大系.分校主任叶启秀于南京*大学毕业、训育主任施静之毕业于南京金陵大学.
联中巴东初中分校的教员属中华大学系统,分校主任张金光、教务主任胡止言、训育主任孙保民都是“中华系”的,事务主任田郁文、化学教员彭振炯等皆为武大毕业,国文教员余秉汉则毕业于湖北省立教育学院.
教师,联中之魂.八年抗战,地处武陵山区的湖北联中之所以能够培养造就大批有用之才,正是得益于湖北联中众多德高望重、诲人不倦的教职员.联中很多教员抗战胜利后进入高校执教.
联中教学质量有口皆碑,联中几所高中分校的毕业生大部分升入大学,其中不少人考入西南联大、*大学、武汉大学、复旦大学、上海交大等著名高校.联中高工、高商、高农以及师范等校也有不少学生进入高校继续深造.
许多联中毕业生直接参加工作,高工分校毕业生不少人在咸丰的湖北省汽车修理总厂当技术员,高商分校学生毕业后,由省政府统一分配到省、县各级政府或财务机关就业.联中各个师范分校的毕业生统筹分配到省小县小服务,其他分校毕业生也可应聘至学校任职.特别值得一提的是,不论是战时还是战后,联中毕业生都是湖北省中小学师资的主力,湖北教育事业的发展,湖北联中功不可没.
联中组建之初,均县武当山高中分校国文教员耿长寅先生为联中写下校歌“莽莽江汉,自古称雄,亡秦三户建伟功.日月骤暝,烟雾朦胧,抗战建国诞联中.巍巍黉宫,岭叠山重,莘莘学子弦歌一堂坐春风.扫荡瑕秽,恢复光荣,奠定邦国复兴民族跻大同.”歌词展现了有着光荣传统的湖北人民不屈不挠抗战到底的决心和气概,值此中华民族遭受深重灾难之际,湖北联中为着抗战建国而组建,万千学子负笈深山,不畏艰险一心向学,为的是完成时代赋予他们的民族复兴的伟大使命.
音乐教员马丝白先生立即为这首励志的歌词谱曲.伴着这首立意高远、催人奋进的校歌,联中学子在晨曦的山林中、在简陋的教室里、在黑烟缭绕的桐油灯下勤学苦读,只因他们志存高远,为的是打败日寇报效祖国.
战时各种物资匮乏,课本也是奇缺.联中学生上课没有课本,由教员编写讲义,上课时教员边讲授边板书,学生记笔记抄板书.国文课通常讲授古代文学、现代文学、外国文学的名篇巨著,具体篇目由教员选取.
国文教员雷伯豪、童伯权、肖寄语等先生在课堂上传播五四以来的新文学思想,他们十分推崇鲁迅先生,把鲁迅的 《狂人日记》 等作品作为教材在课上讲解,启发学生认识 《狂人日记》 等作品的深邃思想内涵,赞扬鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的崇高精神境界,鼓励同学们将此作为座右铭身体力行.
肖寄语先生当时已是深受广大读者喜爱的作家,他曾以肖萸的笔名发表过中篇小说 《国文教员》 《七十二荒》 和长篇小说 《百年大计》 等作品.肖先生除在课堂上介绍鲁迅,讲解文学理论外,还介绍了大量的外国文学,特别是俄罗斯的作家作品.他介绍肖霍洛夫 《静静的顿河》 是一部主题深刻,场景恢弘的不朽的文学巨著,跳动着俄国历史大转折时期的时代脉搏.他讲解果戈里《死魂灵》 这部针砭时弊的作品,分析作品所揭露的俄国社会的各种弊端以及作家所塑造的典型人物形象.
许多国文教员古文功底深厚,他们所选的教材有很强的现实性,如雷伯豪先生选讲的多尔衮《与史可法书》 以及史可法 《复多尔衮书》,詹学时先生选讲的庾信 《哀江南赋序》 和杜甫 《北征》,在国土沦陷、饱受战乱之苦是情形下颇具现实意义.
胡国瑞先生在高中国文教学上讲求系统性,他按文学史的脉络讲授各个时期的代表性作品.从 《诗经》 《楚辞》 一直讲到唐五代词.在胡先生的课堂上,学生们高中阶段便学习了三个 《序》：《汉书·艺文志序》 《说文解字序》 《昭明文选序》,打下了扎实的国文基础.胡先生不仅传授知识,还给学生讲解一些为人处世的哲理,如“语言伤人,甚如矛戟”,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”等等,以古训启发学生友爱待人、真诚行事.
国文老师给学生出的作文题都很贴近现实生活.一次,胡国瑞老师出了一个 《游水源记》 的命题作文,引起学生对三里坝那条常年不断流的溪水的关注,由此也引发了学生们对身边事物的观察思考.耿长寅先生在学校抵达三里坝开学后,在初中一年级的国文课上,让学生根据西迁途中的经历做一篇自由命题的作文.耿先生在同学们的作文中挑选出谢邦定同学 《从木桥溪到三里坝》 一文进行讲评,之后将该文作为范文贴在教室墙上供同学们学习.
联中论文参考资料：
结论：抗战中湖北联中为大学硕士与本科联中毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写联合中学方面论文范文。
