原创《大数据时代下高职教学模式调整》：这是一篇与教学模式论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】随着互联网技术的发展和移动终端设备的完善,数据信息化更新的程度秒速提高,这种大数据的形式对社会生活的各个方面都带来了深远的影响,作为一名身处大数据时代的一名高校教育者,明显感觉到大数据时代背景下高职教育的无力,其教学模式和手段亟待改善,以拓展高职教育的空间.本文是以大数据时代为背景,根据辽宁金融职业学院经管类专业学生学习《银行会计》课存在的诸多问题,在教学大纲的切合度,实践教学环节的可用度,课程评价体系的完善程度等方面提出了自己的思路,探索高职教学新的教学模式和教学手段,为培养学生对数据的敏感性和对数据整理和分析的能力,从而推进我院复合型人才培养的质量.
【关键词】大数据 高职教育 教学模式
一、大数据时 论的提出和发展现状
（一）“大数据”的概念最早被提出来是基于网络搜索索引的需要进行批量处理或分析的大量数据集
目前,大数据技术的应用已经成为时 展的主流.据调查,网络已经成为社会发展和城市经济不可或缺的平台,从而获取大量城市空间影响居民活动、组织企业经营和科技研发.和此同时,基于定位功能的智能手机、GPS、IC卡等移动设备的技术手段逐渐成熟,使得居民位置信息能被准确的定位,这一切,标志着“大数据”时代在中国已经开始普及.在这个时代,对数据的进行处理和加工就像产品的生产和流通一样平常,成为了大数据库时代不可或缺的一部分工作.生活依靠数据,工作依靠数据,有时候娱乐也离不开数据.数据已经成为人们生活的一部分,或者说,数据成为人们做出决定的唯一依据,比如：想出去吃饭都要上网看看哪家饭店的大众点评好,才决定自己的选择.同时,人在依赖数据库的同时本身也成为了数据库中的一部分.可以说,在“大数据时代”,数据化和电子化了人类的所有行为、所有事物.“云计算”和“云存储”都是应对数据大膨胀而提出的存储和管理计算的有效手段.就效果而言,互联网则是一种终端解决方案.它将所以有关人类行为和物品行为的信息都收集起来存放在互联网当中.
在互联网进入到大数据的时代,每个人每个企业都将是透明的存在,我们愿不愿意都得接受这个现实.各种数据正在从四面八方奔涌而来并迅速膨胀,它影响着企业的未来发展和经营者的决策.目前,也许有好多企業没有意识到数据的存储整合带给企业的冲击.但是,随着时间的推移,这种冲击必然日益凸显,对企业的影响也会日益加重起来,管理者不得不注重对数据的管理和应用.
所以,对数据的驾驭能力在大数据时代给企业乃至人类提出了新的挑战,同时也为人们获得更为深刻和全面的洞察的能力提供了前所未有的空间.
(二)大数据时代下高职教育面临的挑战
第一,在大数据时代,网上选课学习比在课堂上按部就班听讲学习更为广泛地被学生所接受和喜爱,因为网上学习摆脱传统学习空间的局限性,学习者在任何一个有网络的地方,比如宿舍或者家里,就完成了各种课程的学习,而且学习的过程可以被反复回放,便于学习和交流,如此一来,传统的课堂教学模式被取代,地位被弱化,课堂上,以教师为主导的一对多的讲授模式也必然受到冲击,传统考察考试的评价体系也得到了动摇.
第二,随着网络的发展,网上免费的知识资源易于吸取,教师的权威地位因为不再是知识的唯一拥有者而被动摇,导致学生的学习态度发生大幅度的转移.从对教师的言听计从转变为貌合神离.老师的着力点和学生的关注点不再一致.显然,网络的普及和现代信息技术的发展对高等职业教育的传统教学模式造成了巨大冲击,使得高等职业院校教师面临教学时不再信心百倍,“包袱”不断.而是经常体现出来的出力不从心和战战兢兢,这会让高职院校的老师对自己的职业生涯充满彷徨和恐惧,进而对现代化的教学手段偶尔有些抵触.
二、《银行会计》教学的现状
（一）实践教学不能突出学生的主体性地位,专业技能培养被长期忽视
《银行会计》属于经济管理类专业主干课,因此实用性较强,教师只有为学生提供专业实践的平台才能帮助学生加深理解,提高会计专业技能.但目前会计教学实践无法让学生成为课堂的主体,来加强学生的专业实践技能的训练,致使实践教学出现非常尴尬的阶段.
(二)硬件设施缺乏,构建仿真的模拟教学实践环境无望
由于《银行会计》课程的特殊性,构建校外实践场境具有一定难度,模拟教学环境,为学生提供锻炼技能的平台已经成为最佳实践途径,但学校硬件设施的缺乏使高效构建模拟教学环境成为一种挑战.三是实习教师缺乏较强的教学技能和专业化指导,且实践教学缺乏科学合理的评价体系,极大降低了实践教学的应有效果.部分实习教师由于受专业素养、指导能力、社会经验和学历条件等方面的制约,不能高效引导学生完成毕业实践训练,甚至还误人子弟,这使毕业实践效果大打折扣.
（三）会计实践教学缺乏强有力的监督和评价体系,指导教师毫无束缚地各行其是,严重影响着实践教学的发展
三、大数据时代《银行会计》教学的调整
(一)关注教师专业素质的提升,打造高质教师团队
教师不仅要具有强烈的责任心和较强的职业道德,同时也要具备高超专业知识水平和教学技能.作为银行会计课程教学的引导者和组织者,教师只用在广泛的教学实践中才能逐步提升知识和能力,推动银行会计实践教学的高效进行.首先,教师应该透析各大银行会计的工作流程和工作特征,熟悉各银行的业务操作规范,以便在实践教学中全面展示给学生.其次,教师要经常参加学校组织的各类银行专业技能培训,在实践培训中逐步完善自我、发展自我,提高自身综合能力.最后,建立一支高质量的教师团队,还需要构建校银合作机制,适时派遣教师去银行考查学习,做到理论教学和实践教学的和谐发展.
(二)创新教学教学模式和方式,活化实践教学课堂
传统的银行会计教学模式和方式已不能适应新时期银行会计教育的发展需求,因此,教师应尽量克服传统教学模式带来的弊端,
教学模式论文参考资料：
结论：大数据时代下高职教学模式调整为关于本文可作为相关专业教学模式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
