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关于金融学论文范文资料 与基于问卷调查非金融专业金融学课程教学有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:金融学范文 科目:毕业论文 2024-02-13

《基于问卷调查非金融专业金融学课程教学》:该文是关于金融学论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

【摘 要】全国高等院校经济管理类中的非金融专业基本都设有金融学课程,并将金融学作为专业基础课.高校非常重视金融学这门课程,但是在非金融专业的金融课程教学过程中存在众多问题,因此本文以大连海洋大学市场营销专业和会计专业为例,通过调查数据分析高等教育中非金融专业金融课程教学的现状、问题、学生需求,提出教学改革建议.调查发现,学生基本满意金融教学情况,但是仍然存在提升空间.依据学生要求,金融学的教改方向应主要集中在多元化教学方法、差异化教学内容、增加实践教学时间等方面.

【关键词】非金融专业 金融学 教改 问卷调查

一、引言

随着经济的发展,金融在经济中的地位越来越重要,已经占据在现代经济中的核心地位,这也奠定了金融学在现代经济学知识体系中的重要地位.目前,国内几乎所有普通高校经济、管理类专业都开设了金融学这门课程.然而,因为种种原因导致非金融专业金融学课程教学效果并不理想.学完金融学后学生仍然对金融了解甚少,更别说通过学过的知识分析工作生活中遇到的金融问题或金融现象.这严重背离了当前我国高等教育培养应用型、复合型人才的目标.因此,如何深化经管类非金融专业金融学课程教学改革,培养非金融专业学生运用现代金融知识分析解决金融经济问题的能力已成各经济管理类院校的一项重要课题.

目前,非金融专业学生认为金融课程非常有必要(马莉,2014),然而,非金融专业的金融学教学普遍存在教学手段单一、教学内容偏重宏观金融且应用性不强、理论和实践脱节等问题(李鹏,2014; 吕秀梅,2014;阿茹娜,2013;方永丽,2012).针对金融学课程教学中存在的问题,各大学教改项目虽然从教学内容、教学手段、教学方法、教师队伍建设等方面提出建议,但是这些建议主要立足各校的实际情况得出的研究结论,并不完全适合笔者学校的实际情况.因而,本文通过调查问卷的方式面向笔者学校已经学习过金融学的在校大学生搜集资料,了解目前金融教学的现状,及今后改革的方向.现在的教学理念是“学生为本”,尽量满足学生未来职业和生活需求.教学改革的直接目的是提高教学质量,受益者是学生,教学工作者最应该关心的是学生的感受.具体而言,本次调查主要了解一下问题:①关于教学内容、教学方式和教学效果的现状,②学生对金融学教学要求.

二、研究设计

(一)问卷设计

为了更好的了解目前大连海洋大学金融学教学情况及学生满意度,本文在进行正式问卷调查前,请2名老师和4名学生进行预调研,了解问卷设计是否科学合理.最终本文调查问卷主要包括三部分内容:第一,调查者的基本信息:包括专业、第二,教学现状,第三,学生要求.

(二)样本数据

本文研究对象是笔者所在学校的在校经济管理类专业学生,通过亲自派发纸质调查问卷方式向他们发放问卷.调查时间为2016年6月至11月,共发放调查问卷66份,收回61份,剔除无效调查问卷后剩余58份.采取描述性统计分析方法对这些数据进行处理.

三、结果分析

(一)教学内容、教学方式和教学效果分析

大连海洋大学关于金融学的教學大纲设置,没有区分专业;总课时48学时,理论教学和实验教学课时比例是5:1;考核方式:期末闭卷考试,学生成绩核算方式是,综合成绩等于平时成绩30%+考试成绩70%.以上是学校制度安排,通过调查问卷反应具体教学情况以及学生要求.

1.教学内容.教学内容直接关系着教学质量的优劣,因此文本调查问卷设置了6个问题,涵盖了教授知识内容差异性和全面性,知识的应用性、和时俱进性、是否能够理论实践相结合等内容.

调查结果显示,关于教授内容的差别性:93.1%的学生认为他们专业教授的内容和金融专业有区别;关于教授内容知识全面性:72.4%的学生认为为教授的知识内容全面;关于教授内容的实用性:79.3%的学生认为教授的知识实用性较强;关于教授知识的和时俱进性:89.3%的学生认为教授的知识内容能够和时俱进.

上述数据表明,虽然金融学教学大纲没有区分专业,但是授课教师在实际授课的过程中根据学生专业不同,而有意识的区分授课内容;同时还表明,学生对于教授讲授内容的全面性、实用性、和时俱进性比较满意.

2.教学方式.在对金融课程教学方式和手段的调查中,有13.8%的学生认为在教学过程中授课教师强偏重调理论知识少实践,62.1%的学生认为在教学过程中能够做到理论实践相结合.100%的学生认为实践教学环节设计“非常有必要”.学生在回答“教师金融课程的教学方法”时,24.1%的学生选择“多媒体启发式教学法”,34.5%的学生选择“案例教学法”,41.4%的学生选择“模拟实践教学”,没有学生选择“小组作业主讲式”.

金融学课程教学中,实践教学非常重要的环节,大连海洋大学实际实践的教学也比较令学生满意.在教学方法上,大部分学生选择案例分析,这于实际的教学不相符,通过和授课教师沟通,金融学授课中虽然有模拟实战环节,但是占总课时不会达到41.4%.也许是学生期望通过模拟实战的方式来学习.

3.教学效果.学校和教师通过一切努力最终的目的是让学生学以致用,因此教学效果在学生培养中至关重要.调查结果显示,100%的学生认为金融学课程对于提升专业能力有帮助,其中37.9%的学生认为对于提升专业能力非常有帮助;82.7%的学生认为金融学的学习能够帮助个人理财.

通过上述数据分析,可以看出大部分学生通过金融课程的学习收获很大,对今后学生的工作和生活都非常有利;同时,数据还表明,仍然还有24.2%的学生认为对专业能力帮助一般,17.3%的学生认为对个人理财的帮助较小,因此,金融学课程教学今后还要需要继续提高.

4.教学中存在的问题.在关于金融学课程教学过程中存在问题的调查时,答案可以是多项选择.调查结果显示,针对“课堂学生参和性不强”,“教学方式单一,不灵活”,“学生自主学习积极性不强”,“实践教学不够深入”这四个问题,学生的选择占 别是24.4%,44.4%,35.6%和17.8%(此题可以是多项选择,总人数为90).

金融学论文参考资料:

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结论:基于问卷调查非金融专业金融学课程教学为关于对写作金融学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文金融学在职研究生排名论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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