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关于人文精神论文范文资料 与高中语文教学中人文精神渗透有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:人文精神范文 科目:毕业论文 2024-01-12

《高中语文教学中人文精神渗透》:本论文为您写人文精神毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

摘 要:随着时代的飞速发展,高中语文教学新课标的不断深化,高中语文教学不仅能够传播我国的民族文化,并且还可以培养学生爱国的精神,要利用好语文的优势,运用语文教学特有的魅力来感染学生,使学生们吸收优秀的语文文化,不断渗透语文教学的人文精神,培养学生健全的人格以及正确的人生观和价值观.语文教学影响着学生们的学习和生活.本文对高中语文教学的人文精神渗透问题进行了进一步的分析,并且提出了高中语文教学人文渗透问题的应对措施.

关键词:高中语文教学;人文精神;渗透

人文精神发展于文艺复兴时期,在当时的情况下其是资产阶级反封建斗争的思想武器,人文精神自诞生起,就体现了人的思想和精神价值,充分展现了人类的尊严和力量.人是一种有理性、有思想、有崇高品质、有求知欲的高级生物种族,可以探索世界、创造一切.人文精神是一种内在价值取向,更是以人性、人生、人格、人道为本体的知识意向.人文精神的内涵充分体现了人类存在的意义以及人类超越物质和世俗对真、善、美、自由的精神追求.从现实意义上讲,国家或社会文明程度的高度就是人文精神的集中体现,而高中生作为我国下一代建设者,对其进行人文精神的培养势在必行,因此在教学中应该以培养学生人文精神、提高学生人文素养为首要目标.

一、人文精神的概念

1. 人文精神的概述.

所谓人文精神,是人类对自我的关怀,体现在尊严、价值、命运等方面的维护,人类所遗留下来的每一种精神文化都必须给予高度的重视,有利于塑造出理想化人格.人文精神主要指的是人以及人和人之间的相互关系.

2. 高中语文中隐含的人文精神.

人文精神需要以一门具体教育学科为媒介,将人文精神和该学科相融合,向学生传达人文精神,提高人文素质,达到人文教育的目的.高中阶段的人文教育属于起步阶段,也是人文精神渗透的最好阶段.

二、高中人文教育的情况以及必要性

1. 高中人文教育的现状.

高中语文,作为学科中的主科,由应试教育现在的情况来看,语文教师更注重于考试的内容,而对高中语文教学中人文精神的渗透不太重视.最近几年,新课标的出台,重点强调高中语文要注重培养学生的人文精神,真正把人文教育和高中语文相结合.

2. 课堂缺乏人文光彩.

在高中语文教学课堂中,教师的教学思想过于唯科学化,比较陈旧,不能适应新的时 展,在教学的方式上,教师一直采用灌输式的方式,使学生一直处于被动接受知识的状态,应该以学生的主体地位为主来进行高中的语文教育.

三、提高高中语文教学中人文精神的渗透方法

1. 改变观念树立文人语文观.

在语文教育进行新课改后,语文的性质得到了统一,即工具性和人文性的统一.在学生学习课文中,一些古代的优秀作品蕴含着我国博大精深的文化内涵,学生可以从中吸取古代的文化底蕴.然而,高中语文教师引导学生树立正确人文语文观,从高中语文的本质目的等方面构建体系,同时,不断提升自身的文化素养和教学能力,改变以往的观念,实现人文精神的渗透.

2. 人文评价.

要善于发现学生们的优点,对学生给予深刻的肯定和鼓舞,学生们受到老师的认可,也会激发学生的学习热情和积极主动的心态.不能设定相同的标准,根据学生们的差异性来进行正确的引导,从而使学生达到全面的发展.只有树立起较为科学的人文教学观念,使得人文教学在学生的实际生活当中得到了有效的渗透,并且教学过程中得到高效的发挥,这样才能让每个高中的学生在个体的精神方面得到真正意义上的发展.所以说,在正确的人文精神引导下,高中语文教学一定会增强学生对语文学习的热爱,提升高中学生的语文本质,挖掘出更加宽广的语文学习空间,所以说,语文教学中的人文主义精神是不可或缺的内容.

3. 拓展语文教育的空间.

语文课堂的教育不仅局限于课堂中,也存在于生活中,因而要结合实际的生活来学习语文教育,在平时的教学课堂中向学生们推荐一些优秀的书籍,使学生领悟不同的思想感悟,进一步丰富学生们的内心以及情趣,感受不同的人生理念,从而形成人文情怀.并且,要把课堂中的思想和生活相结合,有利于人文精神的发挥.在学习语文课文中感受作者的真实情感,解读生命的脆弱和坚强,这种课文有助于培养学生的人格和人文精神.

4. 开展课堂互动,营造人文氛围.

教师在语文课堂教学中开展互动,让学生在人文精神上进行交流,教师要积极的改变传统的教育方式,将语文课堂扩展到更大的空间,让学生来讨论,形成多样化的语文教学情境.比如:讲解《林黛玉进贾府》这篇文章时,教师可以先让学生研究讨论《红楼梦》中的人文关系,让学生发表对于书中人物的一些见解,然后在阅读课文,并在适当的时候指导欣赏文章的方法,例如文中对林黛玉外貌的描写,还可以让学生点评一下王熙凤这一人物形象,让学生自由发表自己的见解,倾听他人的意见.不仅如此,教师还可以引申出我国四大名著,激发学生对于我国经典名著的兴趣,促进人文精神教育.

四、结语

本文主要是对高中语文教学的人文精神渗透问题进行了分析和探讨,通过本文的讲述我们还可以了解到,高中语文教学不仅能够传播我国的民族文化,并且还以可以培养学生爱国的精神,要利用好语文的优势,运用语文教学特有的魅力来感染学生,使学生们吸收优秀的语文文化,不断渗透语文教学的人文精神,培养学生健全的人格以及正确的人生观和价值观,只有以正确的态度去对待高中语文中的人文精神渗透问题,才能达到最高层次的人文精神和人格魅力.

参考文献

[1]杨乐.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[D].西安:陕西师范大学,2013.

[2]李字海.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].求知导刊,2014(3).

[3]孙缅.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].环球人文地理,2014(6).

人文精神论文参考资料:

环球人文地理杂志社

中国精神论文2000字

人文社科类期刊

护理人文关怀论文

大学精神论文

国家人文地理杂志

结论:高中语文教学中人文精神渗透为关于人文精神方面的论文题目、论文提纲、人文精神的理解800字论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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