原创《高校生态文明理念培育调研分析》：本论文为您写理念毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：大学生的生态文明素质会影响着我国生态文明建设.高校的生态文明氛围、生态文明知识的普及和宣传、生态文明相关课程是否开设都会对大学生生态文明理念的培育产生影响.文章在对高校旅游管理专业学生进行调研的基础上,对学校的生态文明氛围、生态文明知识的普及和宣传、开设生态文明相关课程的状况进行了解,最后从高校的角度对如何培育学生的生态文明理念提出了建议.
关键词：高校；生态文明；培育；旅游管理
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）04-79 -02
一、引言
党的十八大报告将生态文明建设和经济建设、政治建设、文化建设、社会建设同列并举,宣示要“五位一体”地建设中国特色社会主义.大学生是国家未来的社会主义建设的中坚力量,他们的生态文明素质影响着我国的生态文明建设.大学生生态文明理念的培育受多方面的影响,毋容置疑的是学校会对学生生态文明理念的形成产生重要的影响.学校的生态文明氛围、学校的宣传、开设的生态文明相关课程都会对生态文明理念的培育产生影响.所以本次调研的目的主要是通过对高校生态文明培育的现状进行调研,主要包括学校生态文明相关课程的开设现状、生态文明的实践性活动、生态文明知识的普及和宣传等,从而知晓高校在对学生进行生态文明教育中存在哪些不足,以指导我们及时调整培育的方式和修正人才培养方案,使培养的学生更符合社会的需要.
本次调研选取的样本分别是：武汉商学院旅游管理专业大二、大三学生；酒店管理专业大二、大三学生.具体如下：本次共发放310份调查问卷,回收有效调查问卷301份,其中旅游管理专业的样本是164份,酒店管理专业的样本是137份；在总体数据中,本科学生占83人,专科学生占218人；为了保证样本的完整性和全面性,还到武汉的其他高校进行了调研,通过面谈访问的形式了解学校学生生态文明理念培育的现状,这也构成了调研结果的内容.
二、调研结果分析
调研主要目的是了解武汉商学院生态文明理念培育的现状,共设计6道题目.当问及学生在学习思想政治理论课的过程中,老师是否强化过生态文明方面的内容,回答“否”和“不知道”的共占42.51%,回答“是”的占57.49%；当问及学校是否曾经开展过生态文明方面的讲座或宣传活动,回答 “否” 和“不知道” 的共占42.86%,回答“是”的占57.14%；当问及学校是否有生态文明的相关社团,比如绿色社团组织等,回答“是”的占37.54%,回答“否”的占31.89%,回答“不知道”的占30.56%；当问及学生所在学校是否开设了生态文明方面相关的选修课或必修课时,回答 “没有开设” 的占38.87%,“不知道”的占42.86%,认为开设了的占18.27%；当问及学校是否组织过生态文明的社会实践活动时,认为组织过的占37.54%,认为没有组织的占28.24%,不知道的占34.22%；当问及是否期望开设生态文明方面的课程时,71.39%的同学认为可以开设选修课,16.04%的同学认为应该在思想政治理论课中强化该部分内容,12.30%的同学认为应该开设专门的课程作为必修课,认为没必要开设的只占不到1%.
三、调查结果分析及高校培育生态文明理念的建议
大学生是进行社会主义建设的主要力量,大学生的生态文明观念,对生态文明建设将会产生影响,在本次调研中发现学生对生态文明认知较差,因此在大学内应采取多种方式培育大学生的生态文明理念,做到有的放矢,提高教育效果.
（一）开设全校的和生态文明相关的公共选修课
目前,在我校的各专业的人才培养方案中,都设有公共选修课,要求在学校期间完成2～4门选修课,可以开设和生态文明相关的公选课,比如《生态*学》《生态经济学》等,培育学生的生态文明理念,增加学生生态文明方面的知识,以提高学生的综合素质.
（二）在思想政治课及时事政治教育中对生态文明的知识进行强化
随着生态环境的恶化,资源的紧张,世界各国都很重视生态环境的保护.我国和时俱进提出了进行“两型”社会建设,加强生态文明建设,建设美丽中国等,尤其是党的十八大报告将生态文明建设和经济建设、政治建设、文化建设、社会建设同列并举,宣示要“五位一体”地建设中国特色社会主义.在对学生进行时事政治教育时强调这方面的内容,引导学生思考为什么提出加强生态文明建设,建设美丽中国等问题,理解目前生态文明建设的必要性和紧迫性.
(三)将生态文明理念和所学专业课相结合
大学生在学习专业知识时,应树立起生态文明的意识.比如对于旅游管理专业的学生,在进行旅游产品开发时,融合生态文明的理念开发出绿色产品；在景区规划和开发课程中,引导学生在进行景区规划和开发时注意资源的保护,进行合理的开发；在导游进行讲解时,也时时不忘提醒游客爱护景区的环境.
(四) 在学校内成立和生态文明相关的社团组织
调查显示学生对学校是否有和生态文明相关的社团并不是很清楚,在调查中回答“否”和“不知道是否有绿色社团组织”的共占62.45%.这反映出两个问题：第一,学校确实没有成立生态文明的相关社团；第二,如果有这样的组织,也说明这个组织影响力有限或者学校对这个组织的宣传不够.生态文明社团是学生进行思想政治工作的有效载体,生态文明社团来源于学校的各个院系,各个专业,它的影响具有广泛性；加入社团的成员依照自愿性的原则,他们有着共同的爱好,传递着生态文明,对全校的学生产生示范的作用；开展的社团活动,丰富了生态文明教育内涵,传播生态文明理念,促进学生生态意识的培育.
(五)进行生态文明教育要注重理论和实践的结合
从调研的数据来看, 37.54%的同学认为学校组织过生态文明的社会实践活动,认为没有组织的占28.24%,不知道学校是否组织过和生态文明相关的的社会实践活动的占34.22%.这说明学校组织生态文明的社会实践活动比较有限,需要广泛地开展社会性实践活动.在课堂传授生态的理论知识,使同学们获得对知识的感性认识,只有通过理论和实践的结合,比如开展植树节、地球日、旅游节等活动,通过实践活动让学生进行亲身感触,增加学生的生态文明意识,引导学生从身边的小事做起,利用所学理论,解决身边的环境问题,更能增强他们的环境保护意识,树立生态文明观.
理念论文参考资料：
结论：高校生态文明理念培育调研分析为关于本文可作为理念方面的大学硕士与本科毕业论文理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
