原创《教学过程中教师要有意识》：本论文为您写有意识毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,在教学过程中,教师要有创新意识.改变教师以往是知识的搬运工的角色,教师要变成导演,学生成为知识学习、能力培养过程中的演员,极大的提高学生学习的主动性、积极性,在创新意识的引导下,让学生以学习为“乐”.
关键字：创新;动手;乐学;主人
无论是什么阶段的老师、什么科目的老师,都要以教会学生“学会学习”作为最重要的职责.对于这个问题,很多教育家都有过很精彩的论述.古代的《学记》中说：“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师.”所谓“授人以鱼,不如授之以渔”说的就是这个道理.要培养学生的创新意识,教师首先必须有创新意识.我是一位高中语文老师,下面我以自己的切身体验为例,来谈一谈我对这个问题的粗浅的认识.
一、课堂教学理念要创新
课堂教学理念创新就要改变过去老师教,学生被教的局面.让学生成为课堂教学的主人,充分调动其学习的积极性、主动性和创造性,让课堂教学焕发出生命的活力,是要发扬教学 ,把学习的主动权交给学生.
在讲《孔雀东南飞》时,有同学对刘兰芝改嫁提出异议.有同学问道“古代不是一直在宣扬一女不嫁二夫的思想吗?为什么她还能再嫁?这不是不守妇道吗?”这个问题一提出全班哗然.有的同学说这是作者不深入生活,随意编造的;有的同学说作者这样写是为了突出刘兰芝的优秀,反衬封建家长制的罪恶,是服务主题的需要;还有的说刘兰芝就是因为不守妇道才被休等同学们都各抒己见,随意发挥.我没有对他们的意见作出任何的评价,而是及时的反问了一句,“其实这个问题也困扰我很久了,我希望我能和大家一起来解决这个问题,今晚我们都回去查阅资料,明天交流.”第二天上课铃声还没有响,学生就迫不及待的交流起来,原始社会的母系氏族、代父从军的木兰、《镜花缘》中参加科举考试的“花仙子”、武则天、《烈女传》、《红楼梦》等都被学生拿出证明自己的观点.通过讨论,学生明白封建制度是怎样一步步禁锢女子的思想、扼杀她们的天性.课堂上有女同学发出“我真幸运我生活在现在社会”的感慨.
反思这节课,我觉得创新课堂教学应该是一个开放的教学空间.学生在课堂教学中的心智应是开放的、自由的,不受压抑的;教学内容不是孤立的、单一的、封闭的、既不拘泥于教材,也不局限于教师的知识视野;教学效果不满足于课本和教师的所谓标准答案.在课堂教学中,提倡学生向老师挑战,鼓励学生质疑问难,尤其允许学生发表和教师不同的意见和观点;提倡学生向课本挑战,鼓励学生提出和课本不同的看法;提倡学生向权威挑战,鼓励学生通过自己的探索,否定权威的结论等等.只有这样学生才能真正的享受学习带来的愉悦.
二、课堂教学模式要创新
由于认识和习惯原因,加上应试教育的深厚影响,课堂教学始终保持着一成不变的模式,难以突破框框,其结构、环节、程序固定不变,教师充满个性的教学风格难以形成.其实,教学是一个动态的过程,针对不同的课程、教材,不同的教育阶段、教学情境,不同的教学内容、教学对象要采用不同的模式.创新性教学模式的构建,不可能脱离我国现实的课堂教学现状.在学习《六国论》时,我打破以往讲解文言文的模式.先给学生布置作业,对历史有浓厚学习兴趣的同学课下查阅相关历史资料,上课时派一个代表介绍战国时期,北宋时期相关的历史背景;对地理有浓厚学习兴趣的同学绘制一份战国七雄的地理位置图;对政治有浓厚学习兴趣的同学发扬集体合作精神,在课后写一份《六国论》和《过秦论》比较论文.在上课的时候我发现,学习历史和学习地理的同学的作业都完成得很好,因为有他们翔实的资料做基础,同学们对课文的理解就容易多了,学习政治的同学也不甘落后,完成的论文也很漂亮.课后学生纷纷过来说,“老师,我们喜欢做这样的作业,比较容易.”反思这堂课,如果在课前我让学生预习,给他们布置一样的作业,学生可能就会敷衍了事.针对他们学习科目的不同特点,完成不同的作业,他们感到新奇,在不甘落后的心理驱使下完成的作业当然就很好了.
三、课堂教学评价要创新
一般的课堂教学评价总是着眼于教师对教学目标的把握、教材重难点的处理、教学环节的安排、板书和作业的设计等等.这种评价只关注教学活动中教师的表现,尚未关注到教学活动中学生的表现,因此是偏面的.必须纠正这种偏差,把学生在学习活动中的表现作为评课的一个重要方面.
我们经常能听到这样的评价,这位老师的教学思路很严谨,教学功底也很扎实,但是就是课堂不够活跃.我觉得这活跃不能仅指课堂气氛的活跃,要看学生的思维是否活跃.其实看一节课上得是否好应该由学生来评价,学生受到触动和感悟是最关键的.所以作为老师在上课的时候一定要围绕学生的需要来设计教学.上史铁生的《我和地坛》,我先给学生一些相关的文章,如《秋天的怀念》、《合欢树》、《我那遥远的清平湾》等,在阅读了这些相关的文章的基础上,学生读《我和地坛》就很有感觉.特别是读到文章的第二部分,我让学生静默十分钟,闭上眼睛静静地想想自己和母亲之间发生的一些事情.此时课堂安静极了,有些感情丰富的女同学的眼睛有些湿润了,十分钟过去了,学生们还沉浸在沉思之中,我让几个同学结合实际谈谈读这篇文章的体会,一个*学失声痛哭地告诉我说“老师,我很早就失去了妈妈,如果我妈妈还活到现在,我肯定不会这样对待自己的妈妈.”周末我让学生围绕这个话题写篇周记,有几个同学的周记现在想起还是记忆犹新.反思我这节课,我讲的话很少,学生的话也不多,但是我知道每个同学的思维都是很活跃的,史铁生和母亲之间的故事深深地触动了他们,我觉得这节课还是比较成功的.
创新不可能有现成的模式,教师在课堂实践过程中不应该受到某种束缚,由于教学时空、教学情境的不同,以及教学对象和教学风格的差异,所展现的课堂过程也必然是不相同的,因而,每一位教师对教学的设计必须从整个系统出发考虑,解决课堂的内部动力问题,这样才能够使课堂教学富有创意,常中出新,形成教育的良性循环.
参考文献：
[1]徐匡迪 《今天我们怎样做老师》.
[2]辛扬 《课堂创新》.
[3]苏萍 《高中语文教学中培养学生创新意识的实践》.
有意识论文参考资料：
结论：教学过程中教师要有意识为适合有意识论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关有意识和无意识的区别开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
