原创《初中语文阅读教学中自主讨论方法应用》：本论文主要论述了初中语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：素质教育是我国教育改革的主要方向,随着素质教育改革的推进,初中语文也进行相应的教育改革.因此,本文从初中语文的阅读方法改革举措进行了深入的探讨.
关键词：初中语文；阅读教学；自主讨论法
自主讨论式的阅读方法是一种学习效率非常高的阅读方法,在这种阅读方法中转变了传统教学中以老师为主体的错误思想,将学生确立为学习的主体来进行阅读教育.这种阅读方法是学生自发的在学生们之间进行的讨论,通过讨论来找出自己的不足,进而提高自己的阅读能力.
一、阅读材料的选择
在语文的阅读教学中,阅读材料的选择是非常重要的,因为阅读材料是展开阅读教学的载体,其材料的合理性选择对于顺利开展阅读教学起着重要的作用.在进行阅读材料选择时,老师要对全班学生的阅读兴趣有一个准确的了解,然后在根据学生的阅读兴趣在报刊、语文课本、杂志、文学作品、影视作品中选择阅读材料,选择出来的阅读材料要具有一定的趣味性,符合学生的阅读兴趣.比如初中的一篇文章《春》,《春》是朱自清的代表作,是一篇优秀的散文.在学习的过程中首先老师要帮助学生确定整篇文章的感情基调,在确定感情基调之后让学生自主朗读.在这个环节中可以让学生自己选择其中的一段话或者一句话来朗读,并让学生说明为什么要选择这句话或者这段话.朗读和聆听都是非常重要的两种灵感把握的形式,所以在教学的过程中要很好的运用这两种形式.比如文章中的“东风来了,春天的脚步近了”,在朗读的时候应该是一种喜悦的感情；再例如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,在读这句话的时候要把小草生长的状态读出来,仿佛在朗读的时候小草还在快乐的生长.在朗读之后要让学生对自己的朗读进行点评,这样就可以把学生对于整篇文章的思考表达出来,同时也可以弥补自己的不足,抓住阅读时的灵感.这样的阅读训练是一种带着思考的阅读,阅读之后的自主讨论可以让学生自由的表达对于文章的看法,来进一步加深文章的理解.
我们都明确了解,无论在生活中还是学习中,都有着一定的规章制度来约束我们的行为.所以,学生在进行阅读和自主讨论过程中,教师也应该制定出相应的规章制度来约束学生的行为.例如：把一个班级的同学分成各小组,每一个小组可指定一位学生来担任小组组长,在自主讨论发言过程中,应该遵循怎样的发言顺序等等,这些问题教师都可以制定规则来约束学生的行为.比如在进行学习《三峡》这篇文章时,教师需要根据教学状况,提出以下教学目标：1.对于文章中生字、生词应该熟练掌握,理解文章中的词句和重点内容.2.仔细阅读课文内容,对三峡壮丽的景色展开联想.3.抓住文章特点,体会到作者写这篇文章时的心情.学生可以带着这几个学习目标来展开学习,在小组内部展开讨论和研究,也可以采用分工的形式,进行综合分析和研究,最终能够完成教师所布置的任务,对文章主旨有着明确的掌握.
二、讨论技巧的充分运用
交流对于语言形成来讲是非常重要的,同时也对语言信息的传递和接受有着一定的影响.在初中语文讨论研究过程中,学生所展开的讨论内容、讨论形式、讨论结果等等对语文阅读能够的提升有着紧密的联系.科学合理地运用讨论技巧,在对讨论内容和讨论主题不断深化的过程中,可以提高自主进行讨论的质量水平.在进行自主讨论过程中,问题提出、倾听他人、作出回应等等,这三种形式是最基本的讨论形式.所以,教师和学生在实际语文阅读中,需要对三种技巧充分掌握,再加上目光、形体、面部等非语言 流方式,可推进讨论活动朝着良好方向发展.比如,在学习《皇帝的新装》这一节课时,语文教师可根据教学需求以及文章内容向学生们进行提问,在提问的过程中,引导学生养成独立思考的好习惯,并将最终的思考结果和教师展开交流和互动.这种自主型的学习方式能够在一定程度上提高学生的思考能力.由于这篇文章是具有很大程度的童话特色,所以教学需要鼓励学生积极体会人物角色的心理动态,能够在讨论和交流中,充分掌握文章主要人物的心理动态,使学生们能够深刻体会到独立思考的重要性.
三、创设科学的教学情境
在阅读教学过程中,是需要以语言文字为主要载体,同时也是读者学习作者写作手法的过程.所以,在教学阅读过程中,需要设计出和教学相符合的情境,不断激发出学生的学习兴趣,为展开语文教学设计出和之相符的教学环境,教师帮助学生走向作者所设计的语言文字中.比如,在学习《背景》这篇散文时,可以建立起体验式教学情境,同时还可以建立起问题式教学情境.首先,需要向同学们展示出一些关于背影的照片,引导学生进行观察这些图片,能够在观察这些图片的同时,体验到在背影后所深深隐藏的亲情.然后,在教学中,教师设计问题情境,引导学生展开自主讨论和研究.在学习《背影》这篇文章中,所设计的问题如下：1.作者在什么样的状况下,将孩子和金色花相连?2.为什么每一个孩子都想成为一朵金色花,并且还不想被妈妈知道.3.为什么妈妈认为孩子是一个坏孩子?4.为什么要借纸抒情?这样做的目的是什么?通过教师所设计的这些问题,各小组可以展开激烈的讨论和研究,在交流中互相学习.然后每一组进行阐述答案,其他小组成员可以进行点评或者补充,教师在做最终的总结,这样就可以达到互相合作交流的目的.所以,无论从哪一方面上来讲,都需要为合作学习设计出和之相关的教学情境.
四、结语
总而言之,自主讨论作为阅读教学质量提高的主要方式,充分考虑到学生的阅读感受,并且创设出和文章内容相符的教学情境,同时将教师和学生、学生和学生之间的讨论作为基本手段,在无形之中提高学生的阅读能力,更好的培养他们独立思考的能力.
参考文献：
[1]王芳,刘伟民,殷雪.课堂讨论：价值、问题和策略[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版）,2011,（02）.
[2]王丽.打造和谐的初中语文阅读课堂的有效探索[J].课程教育研究,2013,（35）.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文阅读教学中自主讨论方法应用为关于初中语文方面的论文题目、论文提纲、初中语文课本论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
