原创《作文方法培养和学生作文能力的提高》：本论文主要论述了学生作文能力论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小学生作文训练方式是多种多样的.但必须根据《大纲》的规定和教材的编排以及学生的年龄特征、认识事物的能力来确定训练方式.多年来,我在低、中年级作文教学过程中,注重激发学生写作兴趣,指导学生在学习观察、表达的同时悟出方法、掌握方法,再引导学生在实践中提高语言表达能力,做到言之有物、言之有序,为高年级的作文教学打下良好的基础.
一、教给学生观察方法,举一反三.
观察是学生获得作文材料的主要来源.观察练笔范围广,形式多,它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义.特别是在当前农村小学生作文内容空洞、言之无序的情况下,这种观察练笔能起着铺路架桥的作用.
教给观察方法,要选择好观察对象.观察对象的选择,一要切合实际,二要为教学目的和习作训练重点服务,观察练笔有整体的,也有部分的;有单项的,也有多项的;有静态的,又有动态的.可以先写简单的、静态的,从学生身边熟悉的事物写起,如墨水瓶、文具盒、储蓄罐、小玩具等,让学生知道观察要有目的、有重点、有顺序.
以“书包”为例,我在指导观察中,引导学生学习观察方法.我先提出问题,让学生按从外到里的顺序,仔细、具体观察书包的特点,并以详细描述书包外形特点、内部结构和作用为例,指导学生自觉地、有目的地从一般的“看”上升到真正的观察,帮助学生把个别、部分的认识加以综合,把各部分连起来说.进而引导学生通过分析思考加深对观察对象的认识.如问学生：你从哪些地方看出书包经久耐用又美观大方呢?
在这一环节中,特别值得注意的是：除了引导学生在观察中学习“按观察顺序、抓住重点”以外,还应做到：
1、提供充分的时间让学生练说：有初步观察的说,有按顺序连起来说,有小小组相互说;有整体练说,有在老师的指导下用生动的语言详细说（描述）等.
2、针对实际及时进行评说.如书包是方形还是四方形;对书包上的大字的描述是用“端端正正”,还是“引人注目”好呢,等.进行词句辨析,较好地把培养观察能力同培养语言表达能力紧密结合起来.
3、当场指导试写.通过说的评点,学生对要写的内容和要求更加明确,思路更加开阔,当即动手试写.在学生试写时,教师应做到：（1）对差生重点进行个别辅导,教师可以从学生的反馈中及时了解教学效果,调节自己的教学,以获得最佳教学效果.（2）及时提醒学生注意练说的反馈信息,同时及时从同学的“说”中捕捉“写”的即时信息,以提高学生自学自改的能力.
二、让学生掌握观察方法,反复运用.
教学,就是“教”会学生“学”,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生,这样,学生就可以受用一辈子.以观察练笔“书包”为例,在观察说写训练过程中,学生悟出方法,从单肩书包到双肩书包,再说写各自不同的书包,学生运用刚刚学到的方法观察,叙述自己用的书包.从实践中,学生不但巩固了新知,而且转化为技能,反复实践就能形成能力.在指导观察和说写中要着重抓以下两点：
1、主动观察,独立运用.小学生观察事物时,往往见大不见小,更不会小中见大.教师要指导学生运用各种感官来认识客观事物,抓特点,抓关键.做到观其形,辨其色（视觉训练）,闻其声（听觉训练）,触其体（触觉训练）,嗅其味（味觉训练）,以提高观察的敏锐性和深刻性.写出自己的书包,让学生动手量一量书包的长度、大小,掂一掂书包的重量等使学生对事物有个较全面、深刻的认识.
学生年龄虽小,只要认真看,仔细想,掌握了观察事物的方法,发挥自己的想象,写出来的作文不仅言之有物,言之有序,而且生动活泼,言之有味.
2、培养观察习惯.任何一种习惯都是在反复实践中形成的.利用课内学到的观察方法,把观察引向课外,引向日常生活,做到每日必观察,观察必有所得,得而记入观察日记.日积月累,坚持不懈,使观察成为习惯.有位学生从一年级下学期开始到三年级上学期,共写观察日记150多篇.
三、激发学生习作兴趣,寓练于乐.
兴趣是最好的老师.儿童有了兴趣,就会乐在其中.
1、针对小学生对新鲜事物特别敏感、好奇心强、可塑性大的特点,常给学生介绍古今中外名人的故事,并指出,他们在事业上取得成就,一个重要原因在于重视观察,善于观察,从小养成认真观察、分析事物的好习惯.
2、教学中重视学生动眼、动脑、动口、动手能力的培养.结合教材,课后指导学生在家养蚕、养金鱼、养蝌蚪等小动物;或种花、种菜、种向日葵等,认真观察这些动植物的生长过程,边观察,边记录.这样不仅加深了对教材的理解,而且提高了学生“我手写我口,我口说我心”的习作兴致.
3、从一年级下学期开始,引导学生写简短的观察日记（不会写的字可以用拼音代替）.还经常把学生的习作办成墙报、小报,选送报刊,以激发学生的写作兴趣.在此基础上,教师进一步培养学生主动观察的习惯,把学生的生活实际真正与习作挂起钩来,消除了学生没东西写的畏难心理.
利用活动训练学生的思维能力和写作能力,作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位,训练学生创新思维,可以渗透到活动中去,如欣赏音乐作文,我是利用学生在音乐课中学到的节奏、旋律等知识,播放一段音乐让学生欣赏和分析,体味乐曲的情感和意境,产生共鸣,再进行形象思维,在头脑中构建创造出符合本曲主题的连续画面,最后引导学生用生动形象的语言表达出来.
学生作文能力论文参考资料：
结论：作文方法培养和学生作文能力的提高为关于学生作文能力方面的论文题目、论文提纲、学生作文能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
