原创《揭开阅读教学面纱，体验别样精彩》：本论文主要论述了阅读教学面纱论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
一、小学阶段英语阅读的重要性
在当今的信息化时代,阅读的重要性是显而易见的,孩子通过阅读打开身体上的所有感官,进入一个无限想象的空间,从这个意义上来说,阅读的过程也是一个再创造的过程.养成良好的阅读习惯,对孩子的成长意义非凡.同样地,英语阅读在英语教学的整个过程中也起着至关重要的作用,一个人的英语阅读能力往往决定了他吸收有用信息的数量和质量.良好的英语阅读能力可以帮助学生吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础,也能使学生从英语阅读中认识到学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心,还能够帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野,为他们的终身学习和发展打下坚实的基础.《义务教育英语课程标准》（2011年版）（以下简称《课程标准》）提出：小学生在毕业时英语能力要达到二级目标要求,即除了能认读、理解教材上所示的单词、短语、对话和短文外,还能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息,并能就日常生活话题作简短叙述；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事,能在教师的帮助下表演小故事或小话剧,演唱简单的英语歌曲和歌谣；能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的描述语句.要达到这一目标和要求,没有足够的语言输入量是不行的,因为成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践.
目前小学生使用的英语教材词汇量大,信息获取量多,有一定的難度,对学生素质要求比较高,而这个年龄层次的学生单词遗忘得快,灵活运用语言的能力差,在没有外部语言环境的条件下要将一门外语学扎实,必须有除教材外的大量信息输入,因此,一定量的阅读资源的补充就有了必要性与现实性.由于小学英语教学阶段的语言知识相对简单,且基本处在一种原始的积累和巩固层次上,教师不妨结合儿童身心特点,从兴趣、语感入手进行一定的阅读训练,既使学生巩固和学会运用所学过的语言知识,又拓展了一定的词汇量,开阔了视野.
所以,在小学阶段开展英语阅读教学是时*展的必然趋势,具有重要的现实意义.
二、小学阶段英语阅读材料的现状
1.阅读材料匮乏
从小学生看到第一个英语字母的时刻起,英语阅读就已经开始.据调查,全国的中小学学生每年阅读课外原版英语读物的数量少之又少,学生的英语阅读能力现状堪忧.出现这个问题的原因不仅在于目前市场上缺乏相关的优秀读物,还在于广大家长在这方面的意识尚未提高.众多家长坦言,由于自己在英语教育方面缺乏经验,不知道如何指导孩子选择阅读材料,所以只好把孩子送往专业英语培训机构学习.
2.阅读材料单一
扩大英语语言输入量需要大量的阅读材料,而现在适合小学生阅读的材料比较单一,学生能接触的阅读材料都是教材和试卷中的习题,很难满足学生大量阅读的需要.于是,广大的教师和家长就把目光放到了教辅市场,但是目前在教辅市场中也很难找到完全适合小学生的阅读材料,往往要沙里淘金才能选择出一本合适的文本材料.现行的牛津小学英语教材,虽然重视听说能力的培养,却在一定程度上忽视了读写技能的训练.
三、开发与利用英语阅读资源对学生学习英语的意义
1.有利于巩固和扩大词汇量
在教师的指导下,大部分学生都有了一定数量单词的积累,同时英语语感也增强了,阅读速度和理解的准确度也提高了,英语阅读能力也随之相应提高.
2.有利于发展学生的探究学习能力
阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力.所谓探究性阅读,就是在教师的指导下,学生通过研究探索的方式自主地阅读的一种学习方式.
3.有利于拓展教学内容
丰富的阅读资源能开阔学生的知识视野,使阅读教学课堂从封闭走向开放,体现用英语做事的教学思想.
4.有利于培养学生良好的英语阅读习惯
英语是一门综合性的课程,要想学好英语,单靠学校里的几节英语课和教师的传授是实现不了的,应该让学生养成良好的英语学习习惯,多观察,多阅读,到书的海洋里去积累英语,到广阔的生活中去运用英语.
四、选择小学阶段英语阅读材料的原则
《课程标准》中明确提出,“丰富课程资源,拓展英语学习的渠道”.在开发阅读资源,进行阅读教学时首先应该注意的就是阅读材料的选择.在实践中,笔者遵循了以下原则.
1.兴趣第一原则
小学生处于学龄初期（7岁到13岁）,该年龄段的学生都爱模仿,乐意尝试新事物,渴望学会阅读,感知上有较强的情感性.有插图的书、教师的描绘性语言,都能很快引起他们的注意.因此,在英语阅读内容的选择上,要注重“兴趣第一”的原则.达芬奇认为：“正如不情愿的进食有害于健康,不情愿的学习会损害记忆,所记东西无法保持.”如果英语阅读教学太过注重词汇的学习,会影响小学生对阅读的兴趣,因为在阅读中小学生感兴趣的不是故事中的词语,而更多的是故事的知识性、趣味性等.
2.循序渐进原则
小学生学习英语有别于其他英语学习者.教师在选择阅读材料时,既要防止语言过难读不懂,又要避免语言过于简单.阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感.而它往往又和生词量有关,生词太多,学生就会读不懂阅读材料,达不到训练的目的,并且还会对阅读产生畏惧心理,给进一步的阅读教学造成障碍.教师挑选的应是学生熟词组成的材料,里面的词语经过重新组合搭配,让学生在熟词的新环境中理解体会,达到对所学词语的熟练掌握.
3.广泛多样原则
阅读材料的选择应注重题材多样性,可以选择学生比较熟悉的材料,如学校、家庭、旅游、动植物等话题.阅读材料的形式也应具有多样性,一个配上精美图片的单词,一句充满生活气息的话,一篇深浅适度的小短文、绕口令、小韵文等,都是小学生阅读材料的最佳选择.广泛多样,不拘形式,拒绝单一枯燥的阅读,这样的阅读教学必然会受到小学生的欢迎.
阅读教学面纱论文参考资料：
结论：揭开阅读教学面纱，体验别样精彩为适合不知如何写阅读教学面纱方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
