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关于思维论文范文资料 与思维在小学信息技术教学中的培养有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:思维范文 科目:毕业论文 2024-02-19

《思维在小学信息技术教学中的培养》:这是一篇与思维论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

创新思维的匮乏,是一个重要的教育难题,因此教育要在创新思维上下工夫.为了培养21世纪具有创新精神和创新思维的人才,信息技术教师在教育教学过程中应注重开发学生的创造潜力,培养学生的创新思维,通过启发、激励使学生善于想象、主动尝试.

一、在尝试中培养学生的创新思维

创新思维不是自发产生的,而是靠逐步培养形成的.采用尝试教学法既能体现教育教学理念,又能适应当前的素质教育,是小学信息技术教学充分发挥主渠道作用的有效途径.

1.尝试能有效营造积极探索的学习氛围

有效营造积极探索的学习氛围在教学过程中起着至关重要的作用,它不仅能使学生积极主动地参与学习,还能提高学生的学习效率.它是培养学生创新思维的前提,因为只有在积极探索的学习氛围中,我们才能为创新提供适宜的气候和土壤.教师采用尝试教学法,促使学生积极主动地参与学习,他们可根据自己的情况先自学课本,然后尝试练习,也可以先尝试练习,再自学课本对照、修改.例如,在教学WPS文字《美化文档》一课时,由于学生之前学习过插入图片,对“插入”菜单有了一定的了解,所以在教学中,我并没有面面俱到的讲解插入艺术字、形状素材的方法,而是让学生以自学为主,根据插入图片的方法尝试插入艺术字和形状素材.学生经过尝试、探索,不仅完成了本课的教学任务,而且提升了自主发现、自主探究、举一反三的能力.学生依靠自己的力量去解决问题,这不仅激发了他们的学习兴趣,也促使他们更主动、积极地去学习.

2.尝试教学有利于教学相长、师生互动

尝试教学既强调学生的亲自尝试,也强调教师的精心指导,学生的尝试以教师指导为前提,例如,在教学“WPS演示”时,学生面对功能强大的WPS演示软件,无从下手,即使动手制作了,也是模仿得多,有新意的少,在制作过程中也很少出现同学之间的交流与讨论.这时,为了培养学生的创新思维,作为教学组织者的我,向学生展示了许多优秀的演示文稿,说明了制作思路,并请学生仔细观察其使用的软件的功能,初步开拓了学生的创作思维,接着鼓励大家一起尝试,学生的思想开阔了,便开始主动尝试创作,在体会到大胆尝试就会成功的道理后,学生的创新思维也被彻底激发了.

3.尝试能激发好奇心

激发学生的好奇心,是培养学生创新思维的起点.尝试教学法以引导学生尝试、探索为主旋律,以教师为主导,以学生为主体.教师通过适当的点拨和必要的引导,让学生去探究发现,去归纳总结,寻求解决问题的方法.大胆放手让学生去尝试创新,极大地激发了学生的好奇心,同时,更有益学生创新思维的启动和发展,从更深的层次、更广的范围为学生提供参与学习、获得成功的机会.

二、在激励中培养学生的创新思维

学生学习,首先要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,这样学生才能积极主动地去学习,他们的创新思维才会得以启动运行.所以在小学信息技术课堂教学中,教师应该注重利用多种方式激发学生的创新思维.

1.目标导向

目标是人主观设想的预期目的,为人的学习指明方向,从某种意义上来说,人只有有了明确的目标才会去努力实现目标.针对小学生的年龄特点,为了激励他们进取创新,自觉地向着既定的目标努力,我们可采取短期目标和长期目标相结合的方法.短期目标—每节课的教学目的、教学要求,可以在课堂教学中创设相关情境,引起学生的好奇心和求知欲,激发学生的学习兴趣;长期目标—培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力,注重培养学生的创新精神和实践能力.

2.任务驱动

在学习中,对学生而言,有了学习任务也就有了学习动力,同样也会出现完成任务的不同方法.“真理是唯一的,但通向真理的道路却不止一条.”这也就要求教师在教学时要激发学生的创新思维,鼓励学生用不同的方法去完成任务.例如,在教学完画图的复制、粘贴、调整图形后,我给学生布置了任务:利用前面学过的知识,选择我提供的素材(各种不同的树叶)组合成一张树叶贴画,比比谁的树叶贴画做得形象、生动.学生接到这个任务后,制作热情高涨,利用画图里的复制、粘贴、旋转、扭曲甚至一些未学的功能,制作出了一幅幅漂亮的贴画.我把这些贴画通过电子教室软件和大屏幕一一展示给全班同学欣赏,取得了很好的效果.

3.竞赛激发

竞赛是激发学生学习兴趣的法宝,学生对竞赛性的任务热情度高,在课堂教学中,经常组织相关的竞赛来激发学生的创新思维,可以达到事半功倍的效果.例如,在教学《操作键盘—指法》一课时,因为内容比较枯燥,所以我课前准备了一个文字输入测试游戏—金山打字通,在完成新授的部分任务后,我提出了练习要求:利用金山打字通里的游戏进行汉字输入比赛,看看谁输入的速度快,得分高.在接下来的比赛中,每位学生都在努力探索如何提高自己的文字输入速度,他们探究出了许多教科书上没有的知识,这既提高了学生的键盘操作和文字录入速度,又培养了他们积极探索和勇于创新的精神.

三、在想象中培养学生的创新思维

心理学研究表明:想象力是创新思维的重要基础,具有创造性的认识功能.丰富的想象是创新的翅膀.“一切创造都伴随着想象.”想象力对学生智力的发展、创造能力的培养具有重要作用.在信息技术教学中,教师应充分利用教材,有计划、有目的地启发学生展开丰富的想象,为学生创新思维打下良好的基础.

例如,在教学Scratch《穿越迷宫》一课时,确定教学目标后,为培养学生的创新思维,我先用多媒体展示了几张网络上小游戏的截图,里面的线条都不是单一的黑色直线.然后提问学生:这些线条分别是什么?还有什么可以作为线条?在我的启发下,学生对迷宫的线条有了更丰富的想象.接着我要求学生在Scratch的舞台中画出迷宫,学生在练习中使用软件提供的各种角色作为迷宫的线条,然后根据这些线条,对“碰到xx控件”也作了相应的调整.很快,学生做出了各种版本的小猫穿越迷宫.紧接着,我又给学生提出了一个难题:这样的小猫太容易穿越迷宫抓住老鼠了,如何在小猫前进的路上增加障碍,让它经历重重困难才能抓住老鼠呢?这个任务一布置,学生就迫不及待地投入到制作中去,他们充分发挥自己的想象力,有的想设置一只动物吃掉小猫,有的想让小猫迷路,有的想在路中增加一些石块等.接下来,要求学生尝试制作.然而想象往往与实际有差距,因此,学生需要充分调动自己的大脑,或者与同学讨论探究.从而启发了学生的创新思维,一些更好的想法也随之产生等如此反复,经过多次想象和创作,有的学生在迷宫中增加了一只左右移动的黄鼠狼,小猫如果碰到黄鼠狼,则回到起点重新开始,如果没有碰到黄鼠狼,则顺利穿越迷宫抓住老鼠.经过学生创新的Scratch穿越迷宫作品,每一份都是新颖、独特的,是学生充分发挥想象力,努力尝试探索的成果.

培养创新人才是教育的目标和任务,我们在教育教学实践中要树立学生全面发展观念,充分开发学生的潜能及创新思维.教师在教学中不仅要灌输什么和为什么,更要启发学生怎么思考,教会他们如何发现真理.只要我们能持之以恒做好这些工作,创新人才的培养定会功到自然成.

思维论文参考资料:

思维和智慧杂志

大学生思维论文

思维论文

结论:思维在小学信息技术教学中的培养为关于思维方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关思维论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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