分类筛选
分类筛选:

关于学科教学论文范文资料 与新课标指导下高中学科教学中德育渗透有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:学科教学范文 科目:毕业论文 2024-01-21

《新课标指导下高中学科教学中德育渗透》:该文是关于学科教学论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:任何真正的教育都应该包含德育.德育是教师对学生进行思想道德教育的活动,或者说是教师通过一定的教育活动,培养学生思想品质的过程.“道德教育不可能离开智育、美育等其它各育,它必须依托其它各育而存在,以诸育为载体,而且诸育中必须渗透道德教育”.在学校教育中,实施德育的途径主要有两种:一是对学生进行直接的道德教育,即通过专门的德育课系统地对学生传授道德知识和理论;另一种是间接的道德教育,主要通过学科教学和学校生活对学生进行德育渗透.德育只有和学科教学有机结合,才能真正提高德育的实效性.

关键词:新课标 学科教学 德育渗透 德育实效性

中图分类号:G631 文献标识码:A

德育,有广义和狭义两种理解,从狭义理解,德育是指道德教育,这也是世界多数国家学校所指的德育.我国学校德育是从广义的角度理解,泛指政治教育、思想教育、道德教育等,实质上就是社会意识教育.这是由我国的历史传统和国情决定的.政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育;思想教育是形成学生一定世界观、人生观和价值观的教育;道德教育是促进学生道德发展的教育.学科教学中进行的德育渗透教育,是指广义上的德育.

教育的根本任务说到底是“教人成为社会的人”.“人在其现实性上是一切社会关系的总和”.新的课程标准,把学校德育教育放在了十分重要的地位.新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义 法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社會主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.

、国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对学校德育工作发出一个重要的讯号,就是继续推进德育课程改革,真正使学校的德育课程成为学生学知识、学文化,不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道,让德育更具亲和力.加强学校德育教育,就要强调在向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在各学科教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性;强调各门课程要结合自身特点,对学生渗透进行爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育.德育是培养学生思想品德的教育,是全面发展教育,特别是素质教育的重要组成部分.

教书育人是每一位教师的职责,教书固然重要,但育人更为重要.作为教师应该育人于课堂之中.学科教育和德育始终联系在一起,“授业”和“传道”不能脱离.教学中如果不把德育放在重要位置,不注重德育,就等于是没有灵魂的教学.作为基础学科的高中各科教学,怎样才能在新课标的教学中更好的渗透德育教育呢?

在进行具体学科教学中把德育渗透到学生的心田中去.这里的关键就是要找准德育和学科教学内容的契合点.所谓“渗透”,指一种事物(含情、理)或势力逐渐进入到其他方面.它有少量性、自然亲和性等特征.德育寓于学科教学,就必须适量,不可过度;要给人一种自然感,不露痕迹.量过大则喧宾夺主,失去了学科教学的意义;矫揉造作,则师烦生厌.所以要注意“渗透”不要“强加”或“牵强附会”,它要求具有“潜移默化”、“润物细无声”的效果.

综合以上所述,我们就是要引导学生掌握学习策略,抓好“四会一长”.四会即引导学生学会做人.引导学生学会求知.引导学生学会健身.引导学生学会创造.一长即鼓励学生学有特长.

1.引导学生学会做人

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育.对中小学生还要注重精神文明行为的养成教育.”如何做到这一条,使学生们真正能学会做人.最可操作的、最有实效的是在学生中进行“学美德、讲规范、守礼仪”的文明行为的养成教育.

2.引导学生学会求知

引导学生学会求知,就是引导学生会学习,掌握科学的学习方法,这是掌握学习策略的中心环节.为此,要引导学生做到以下几条:

2.1建立科学的学习原则

学习原则是指人们在学习活动中应遵循的某种规则,反映出学习的规律.主要包括以下这些:积极主动性原则;理论联系实际的原则;“博学”和“专精”相结合的原则;系统性和循序渐进原则;计划性和灵活性相结合的原则.掌握知识和发展能力相统一的原则;多思好问和求师交友相结合的原则.

2.2树立正确的学习动机

学习动机是将学习愿望变为学习行动的心理动因,是发动和维持学习行动的力量,是推动我们进行学习以达到某种目的的内部动力.良好的学习动机的标准如下:动力适度;反馈准确;调节及时.

2.3掌握基本的学习类型

学习是受多种因素影响的,多层次、多结构、多样性的重复活动.学习过程包括认识过程、心理过程、逻辑思维过程、生理发展过程和信息交换过程等六方面,从这些方面入手研究学习现象,可以看到代表性大的、概括性强的、能体现学习规律的,大体有五种基本的学习类型:即模仿的学习类型、抽象概括的学习类型、解决问题的学习类型、逻辑推理的学习类型和总结提高的学习类型.

2.4拓宽有效的学习途径

学习知识要善于开辟学习途径.听课途径是学习中主要途径,听课时要注意针对性,包括解决自己在学习中提出的问题,看看自己的思路和老师的思路的区别在哪里,自己的思维方法和老师的思维方法区别在哪里,以取老师之长,补自己之短.阅读途径是学习知识的又一重要途径,大量的新知识,必须依靠阅读途径去获得.求师途径是最适合自学者加速学习步伐的途径.交谈途径是启迪学习者的智慧的重要途径.和朋友、学友之间进行交谈、讨论和争辩,主要是靠“耳读”.电化教育是提高学习效率的一条重要途径,非常有利于提高教育质量.实践途径是应用知识,深化学习的唯一途径.

学科教学论文参考资料:

科学教学论文

教学论文范文

教学和杂志社

关于英语教学的论文

绘本教学论文

教育教学论坛期刊

结论:新课标指导下高中学科教学中德育渗透为大学硕士与本科学科教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写学科教学属于什么类方面论文范文。

和你相关的