原创《加强校园文化建设提升医学职业精神》：本论文可用于校园文化建设论文范文参考下载，校园文化建设相关论文写作参考研究。
医学职业精神培养是医学院校立德树人的重要内容,而校园文化建设则是完成立德树人根本任务的重要途径,二者相辅相成、相得益彰.因此,以校园文化建设提升医学职业精神不仅是可行的,而且是必然的.
一、校园文化建设和医学职业精神培养的关系
校园文化是一个学校在长期办学实践中形成的物质和精神财富的总和,主要包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四种形态.
职业精神是和人们的职业活动紧密联系的,具有自身职业特征的精神.医学职业精神是职业精神在医疗卫生领域的具体表现.2005年,中国医师协会发出了学习新世纪医师职业精神——医师宣言的倡议,提出了三项基本原则和十条职业责任.概括起来就是尊重关爱生命、平等诚信待人、精技尚美敬业.
校园文化建设是为学校育人服务的,而医学职业精神正是医学院校人才培养的核心素质.因此,医学院校校园文化建设应围绕医学生职业精神培养进行.同时,校园文化建设也为医学院校医学生职业精神培养提供了基本途径,二者相辅相成、相互促进,统一于社会主义核心价值观之中.社会主义核心价值观是我们党对新时期国家、社会、公民应当遵循的价值原则和道德规范的全面概括,也为医学院校的立德树人指明了方向.社会主义核心价值观、医学职业精神、医学院校校园文化建设三者关系犹如旗帜、灵魂、人之间的关系.没有旗帜的引领,灵魂就会迷失,人就会不知往哪里去；没有灵魂,人就是徒有躯壳的行尸走肉；而没有人的物质存在,旗帜就会没人举,灵魂就会失去栖息的处所.
二、医学院校校园文化建设和医学生职业精神培养的现状
(一)校园文化建设缺乏顶层设计
一是医学院校校园文化建设缺乏核心价值.核心价值表现于学校是一个高度凝练的、体现该校特色的、被全体师生员工接受的基本理念和精神.虽然医学院校普遍拥有自己的校风教风学风、办学理念、制度文化等,但缺乏对这些多种表现形式理念的科学提炼,还未形成现代意义上的由核心价值统领的大学精神.这种状况导致在校园文化建设中,文体娱乐、建筑设计、规章制度各有各的主题,看似丰富多彩,但无“灵魂”,甚至出现部分文化建设理念相左,效果相互抵消的现象.
二是校园文化建设缺乏统一规划.校园文化系统涵盖了物质文化、制度文化、活动文化等子系统,包括了学校、社会、教师、学生、文化载体等内外要素,如何发挥它们各自的特点和优势,形成强大的系统功能,需要用整体观念、长远观念和联系的观点做好规划和设计.但有的医学院校缺乏这样的科学规划,导致许多校园文化建设项目建了拆,拆了建,重复浪费.或是急功近利、面子工程,或是各部门各自为政,缺乏统一协调,大大降低了校园文化系统的整体功能.
(二)校园文化建设缺乏内涵高度
当前,随着经济全球化和生活网络化进程的加深,中外文化、社会主义和资本主义文化交流交融交锋日趋热络.一些落后、腐朽、庸俗、低级的文化思想也在国内滋生发展,并给我们的校园和师生带来重大影响.许多校园墙面的涂鸦充斥着 和粗俗的语言,一些文艺表演也低级庸俗,而缺乏直接监管的网络更成为各种非社会主义文化展示的舞台,甚至一些大学课堂和讲座为了迎合学生口味也出现了过度娱乐化的倾向.这些现象都是和“立德树人”的学校职责和“以文化人”的文化本意格格不入的.因此,必须努力纠正当前医学院校校园文化缺乏内涵和高度的现状.
(三)校园文化建设缺乏自身特色
特色是一个或一种事物所独有的显著区别于其他事物的风格或形式等.医学院校具有医疗行业性和卫生服务性,这既是特色也是优势.因此,其校园文化建设应体现其职业性、技能性、市场导向性和地方性等特色,才能定位准确、优势明确、服务精确.但当前许多医学院校校园文化建设恰恰缺乏自身特色.其在发展理念、制度制定、文化活动、建筑雕塑设计,甚至教风学风和学生实践活动设计上都千篇一律,相互照抄照搬,导致忽略学生个体差异性和职业差异性,不利于人才的个性化和创新性发展.
(四)办学宗旨偏离了职业教育的根本任务
长期以来,许多职业院校都以“提高经济效益”为宗旨,部分甚至完全偏离了“立德树人”这一根本任务.具体表现在：一是把主要精力用以招生宣传,甚至为了招揽生源,不惜采用请客送礼、给回扣等不正当方式.这些做法败坏了高考招生的严肃性和规范性,是违法违规的行为,非常不利于学生的思想道德发展.二是投入巨资用于宿舍、餐厅等生活设施和校园景观建设.本来提供必要的基础设施无可非议,但他们是为了商业目的,是想用优越优美的硬件吸引学生来上学,并不是出于“立德树人”这个出发点.这就导致这些学校建设有硬件没软件,有形式没内容,有环境没文化.三是重职业技能培训,轻职业精神培养.这些做法明显偏离了“立德树人”的根本任务.
(五)医学生职业精神教育教学方法方式落后
职業精神的培养是一个“知”“情”“意”“行”的过程,最终要落实到行动上,这就需要大量的实践活动.但目前的职业精神教育方式还是以课堂灌输为主,停留在“知”的阶段.部分教师采用了案例教学法和小品剧角色扮演法,加强了医学生的“情”和认同感、责任感.但“意”和“行”则需要大量反复的临床实践才能不断巩固和强化.因此,需要进一步改革医学职业精神的教育教学方法,比如在校内实验实训室进行模拟临床,在医院实习期间开展道德查房,以增强医学生运用所学职业道德规范指导自己临床实践行为的能力,保障职业精神落实到日常工作和生活中去.
三、加强校园文化建设、提升医学职业精神的途径和方法
(一)厚植医学院校校园精神文化,打造特色职业精神
医学院校要依照职业教育的发展要求,围绕医学院校人才培养目标,结合本地经济发展和自身实际,形成办学思路、制定校风校训,努力构建有医学职业特色的校园精神文化.
1.用社会主义核心价值观指导医学院校校园精神文化建设.社会主义核心价值观为高校指明了“立什么德”“树什么人”,即立“24字”的德,树社会主义的人.这是社会主义办学方向的必要保证.各级各类企业事业单位和社会组织的文化建设、各行各业的职业道德培育也必须以社会主义核心价值观来引领.医学院校的校园文化建设和医学生职业精神培养也不能例外.实际上,医学职业精神中患者利益至上、大医精诚、生命至上、促进社会公平、患者自主原则等关键字眼,都包含在爱国、敬业、诚信、友善、 、自由、平等、公正、和谐、法治之中.可见,社会主义核心价值观既为医学院校校园文化建设和医学职业精神的培养提供了基本遵循,也提供了基本途径.河南护理职业学院在打造特色校园文化建设中,充分利用网站、宣传橱窗、微博、微信等宣传阵地,刊载“图说我们的价值观”“践行价值观,文明我先行”等公益广告,深化社会主义核心价值观宣传教育.还建造了大型社会主义核心价值观主体文化墙,让大家一入学校大门就能看到,还可以到墙下瞻仰,使核心价值观时刻冲击师生的视野,深深烙在师生的心中,收到了良好的效果.
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结论：加强校园文化建设提升医学职业精神为适合校园文化建设论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关校园文化建设网站开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
