原创《抓好教学常规，落实有效教学》：本论文为免费优秀的关于教学常规论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】新课程改革进行至今,我们的每一位科学老师都在其中接受洗礼,深受启发.大批的优秀科学课教师积极投身教科研活动,不断探索和尝试,给广大科学老师提供了许多新信息、新理念、好经验.一线广大教师在不断接收这些“外来”的宝贵财富时,往往是“学时激动不已,课堂却用不起”.一些是客观原因,比如不符合自己课堂的实际情况；一些是主管原因,比如学归学,教归教,学过了就放弃了,没有很好地吸收、运用起来.所以,我们常常看到很多老师的科学课在新课程改革之后还是没有改过来.我想,科学老师和教科研工作者应该静下心来,探讨如何将教师提升学习和我们的日常教学进行真正地融合,协力扎实做好科学课教学常规,力求让科学学习抢占每一位孩子的心,真正实现日常科学课的有效性.
【关键词】教学常规；有效教学
科学课的核心是“科学素养”,科学课的学习要以探究为核心.科学教学改革,就是从传统的重知识、重结论的教学方法和过程,改革成在科学探究活动过程中培养发展学生的科学素养.我们的教学常规就围绕提升孩子的“科学素养”为宗旨.抓好教学常规,主要从课前、课堂、课外都要做好全方位落实.
一、课堂有设计,全方位落实
（1）课堂活动求有效.课堂时间有限,如何上好科学课,我们一直用“有效性”去评价.在新课改以来,我们明确了科学课培养人的“科学素养”的宗旨.为此,千百次的教科研都在对如何上课这个问题不断推敲再推敲,力求打造有效性的科学课堂.实践证明,精明的科学老师如果能根据实际创设教学情境,为孩子创设合适的学习条件,力求让每一个学生都能真正参和学习活动,在课堂中做有思维参和、动手实践的探究学习.肯花工夫,做好科学课的预设和生成的设计,把握教学目标,那么科学课肯定会逐渐朝“更有效”发展,学生肯定是不断成长的.
（2）课前要准备,课后有反馈.一堂有效的课,肯定是花心思的.课前课后的文章都要做.课前需要充分地了解学生,研究教材,再量身写作一堂课.这就是一个需要非常专注的过程.了解教材：要真正做到“用教材教,而不是教教材”必须建立在对教材全面理解把握之上.俗话说“熟读百遍,其意自现”要反复阅读,细细品味,深刻挖掘教材内容,才能做到对教材的举重若轻.了解学生：学生是学习主体,了解学生特点可以选择行之有效的教学方法.对于了解学生,做一个书面或口头的“课堂前测”是比较实用的方法.做好这些功课,才能去设计教学过程,准备有结构的材料,用充分地预设把握好课堂的生成.比如在上《环形山》一课时,笔者做了一个“课堂前测”.其中设计了检测学生对月球知识的前概念认知情况,了解学生对环形山的形成的已有认知情况,为课堂设计要开展的“探究环形山”活动做好充分地预设和铺垫,对课堂开展确实起到了润滑剂的作用.
一堂课在预设中开始,不能在生成中就结束.很多好的科学课,在师生探究的过程中往往生成了比教者原先预设的更多的“生成”,让听者感到 澎湃.我们期望教者在课堂把握生成的重点内容,完成课堂教学任务之后,能将更多地生成在课外做好妥善地处理,让探究兴趣不断被激发,科学素养真正繁衍.那么,在课后,我们要及时做好总结梳理,看看我们获得了什么,还有哪些不足是需要在下一程要注意的.或者是鼓励孩子在课外设计开展“研究性学习”.这样孩子也能更有信心、有兴趣地继续有效地学习.
全方位去落实,才有可能实现科学课的有效性.每一位科学老师应根据自身的特点,不断磨练基本功,在不断实践中,时时做好教学理念的梳理,形成自己的教学风格,做一个真正有能力做好课堂教学设计,引领孩子形成真正的科学素养的科学教师.
二、课外有安排,助力课堂教学
（1）让他们像科学家那样做科学探究,养成习惯.在科学课中,我们和孩子一起像科学家那样学习探究：提问、假设、实验、解释.在科学学习过程中,孩子们已经学会了许多科学研究方法.那么,在课外,我们还要提醒孩子用这些科学研究方法去做探究,在不断地科学重复中,鼓励、督促,让孩子真正形成科学探究的能力,彻底抛弃前概念和不科学的研究法,通过更多地科学地探究实践去巩固这些研究方法,养成“像科学家那样做科学研究”的习惯.
（2）带他们积极投身生活实践,学科学用科学.科学课是为了提升未来公民的科学素养,让他们在面对生活时用得上科学.那么从现在开始就应该让他们将科学和生活无缝对接.比如引导孩子们关注环境问题、空气质量、水质、食物的问题等,都是面对我们的小小科学探究者的最好课题.只有从小培养,关注社会民生,那么我们的未来接班人才会更具备科学素养,而科学素养,也是每一个人生存和发展不可或缺的.
（3）引领学生做有深度的科学阅读,用理论深化实践.在课堂内外,学生对科学现象的探究范围越来越广,思考越来越多,思维卷入的越深,越需要借力科学理论的提升.科学阅读能对他们所获取的信息进行科学解释,满足他们的需求,进而引领他们走向继续探究.深度地科学阅读强调读、思、做的统一,有利于学生探究兴趣的激发、科学知识的扩充、探究能力的提升以及人格精神的熏陶等.如何进行深度地科学阅读,这是我们当今的科学老师需要给孩子们补习的一点.结合科学课程的自身特点,我们让孩子去深度阅读,阅读我们推荐的科学经典、科学故事、科学名人传记等有字书,也可观看有价值的科学记录片等影视作品,更要阅读“大自然”这本无字的百科全书.要推敲地读,质疑地读,读读想想做做,才可能读到深度.
三、巩固教学常规,坚持不懈
良好的课堂常规就是良好的教学习惯需要师生共同努力,坚持不懈.只有双方同心协力,克服困难,扎实中求发展,才能真正走向成功.有了良好的课堂常规,我们大家才可以继续施展拳脚,大力发展.这就需要坚持把握“科学素养”的培养宗旨,积极学习,不断创新.最美的科学课,需要我们尽心尽力打好教学常规这个基础,真正实现最广阔的科学课堂.那么,广大的科学教育工作者在科学课堂上培养的将是未来中国,拥有良好的科学素养的新一代.
参考文献
[1]《科学课》2015年10月刊,2016年1月刊.湖北教育报刊社杂志.
[2]《网络科技时代》2015年8月刊 教育部 电化教育馆主办.
教学常规论文参考资料：
结论：抓好教学常规，落实有效教学为适合不知如何写教学常规方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学常规有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
