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关于电商论文范文资料 与国贸专业跨境电商为导向教学改革有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:电商范文 科目:毕业论文 2024-02-19

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摘 要:无论课程设置还是实践教学模式,传统的国贸教学模式已不能满足新兴跨境电商市场对人才的需求,高职院校要以跨境电商发展为契机,从人才培养目标、课程体系及实践教学方面进行改革,培养兼具国际贸易和电子商务技能的新型外贸人才.

关键词:国贸专业;跨境电商;教学改革

一、高职国贸专业课程改革的必要性

当前,在国际市场需求不振,传统竞争优势减弱等因素的影响下,我国传统进出口贸易增长持续下滑,而跨境电子商务却以年均30%的增速迅速发展,成为推动中小外贸企业转型发展的新动力.

跨境电商的发展为高职院校外贸人才培养提供了机遇和挑战.一方面,从市场需求看,跨境电子商务企业对复合型外贸人才的需求较强.根据中国电子商务研究中心2015年发布的《中国跨境电商人才研究报告》显示,85.9%企业认为跨境电商人才存在严重缺口.而近几年外经贸专业的毕业生显得供过于求,基于跨境电商的新型贸易人才培养为解决就业难的问题提供了出路.因此,跨境电子商务成为高职国贸专业顺应市场变化,专业改造的新方向.

另一方面,目前的高职国贸专业培养的人才主要还是面向传统企业,高职院校培养的学生实践操作能力和就业岗位需求无法实现无缝对接.跨境电商企业大量需求的是懂国际贸易、外语和电商平台操作等专业知识经验的综合型外贸人才,单一的专业可能无法满足企业对人才的需求,新形势下如何利用市场需求创新人才培养的教学理念和教学模式,成为对高职院校国贸人才培养提出了新的挑战.

二、高职院校国贸教学的现状和问题

1.课程设置和课程内容不能和时俱进

国际贸易专业知识具有一定的时效性.随着跨境电子商务的发展,海关、商检、结算等方面都会发生很大的变化,需要相关的课程支撑.但目前,国贸课程的设置很少涉及跨境电商的,教学内容跟不上形势的发展,且偏重于理论教学.学生在校期间不能全面了解跨境电商的进出口操作模式,毕业后不能很快上手相应岗位的工作.

2.实践教学体系不完善

高职院校主要是培养技能型人才,因此,实践教学应该是最重要的教学环节.目前高职院校的实践教学分为校内实训和校外实习.校内实训以软件模拟进出口业务流程为主,存在流程固定,和实际操作有差距;校外实习流于形式,这也和外贸行业的特点有关,一般单个外贸企业较小,无法容纳大批量学生实习;另外由于外贸业务操作难度大,客户开发难,企业对客户业务保密性使得学生很难介入到关键岗位,只能从事一些简单辅助性工作.笔者所在学校的国贸专业大二学生一个月的顶岗实践就是在超市、咨询服务公司等劳动密集型行业从事销售、*等工作,个别同学就因为和专业相关度不大而存在一些抵触情绪.外贸企业需要的是能掌握从事外贸业务实际工作的人才,学生由于对所学知识缺乏实际应用经验,而出现就业难的问题.

三、基于跨境电商的高职国贸教学改革的建议

1.修订人才培养目标

随着我国跨境电商的发展,高职国际贸易专业人才培养应充分考虑整个行业发展对人才的相关知识和技能的要求,更新专业人才培养的目标,以跨境电商为切入点,对人才培养模式、课程建设、教学方法、师资队伍建设等进行改革.通过对跨境电商的岗位核心技能和人才需求状况的调研和分析,确定新的人才培养目标应该是培养具备扎实的国际贸易和电子商务知识,能在跨境电子商务平台熟练运用外语从事网络外贸交易的高素质技能型人才.

2.重构课程体系

跨境电商要求高职院校培养既懂外贸又懂电子商务平台操作的复合型人才.因此,在课程体系的构建过程中,要按照课程体系和职业岗位对接的思路,对专业基础课、专业课和实践课程进行合理规划,合并和清理目前课程中重复交叉的知识,如,国际结算和国际金融和国际贸易实务的部分内容重复等,精简理论性强的课程的课时,调整授课内容,同时增加针对跨境电商的课程.目前,跨境电商行业的工作岗位需求主要有跨境电商营销专员、*专员、报关报检员、物流专员,需要的职业能力包括平台外语沟通能力、国际电商平台操作能力、国际市场营销策划能力、外贸业务能力、国际物流操作能力等,针对岗位能力要求可相应开设商务英语、外贸英语函电、跨境电子商务、国际市场营销、网络营销、国际贸易实务、国际结算、商务单证制作、报关和报检实务、国际物流、跨境电子商务综合实训等专业核心课程.另外,高职院校加快以培养跨境电商能力为导向的教材建设,这也是实现人才培养目标的重要一环.

3.探索新的实践教学形式

跨境电商的发展为国贸专业的实践教学提供了新的方向,从原来的模拟外贸流程为主转向基于真实项目的外贸电商业务实战.学生以个人或者小组为单位,在速卖通、敦煌网等跨境电商平台上经营真实企业的产品,通过产品发布更新、宝贝详情页制作、网店运营管理、境外营销、报关报检、跨境支付、订单处理、售后服务等一系列工作,完成跨境电子商务各岗位技能训练.

实践教学体系的完善需要学校和跨境电商企业合作,构建校企合作平台.合作形式可以采用多种形式,例如:初步的包括企业提供货源支持学生进行网络实战、学生到企业进行参观、企业提供顶岗实习工作、企业派*教师讲座等方面的合作;更深层次的双方共建校园实训中心,共同研发实训课程,开设企业冠名的特色班,由企业派导师给学生进行培训,学校教师进行考核管理,学生参加岗前培训并参和企业的实战活动.这种紧密的校企合作可以使企业得到人才,学生学到技能,学校获得发展,从而实现企业、学校、学生三方的“优势互补、资源共享、共同发展”,真正实现工学结合的人才培养模式.

参考文献:

[1]王芳.跨境电商时代下国际贸易专业教学改革研究[J].湖北函授大学学报,2015.11.

[2]徐艳艳.跨境电商加速发展背景下新型高职外贸人才培养探析[J].对外经贸,2015.8.

作者简介:王秋芳(1982- ),女,讲师,硕士,研究方向:国际贸易

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