原创《让家委会成为家园共育桥梁》：本论文为您写家委会毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
幼儿园家委会的建立拉近了幼儿园和家长之间的距离,密切了家园联系.如何让家委会最大程度地发挥其优势,让每一位家委会成员都参和到幼儿园的管理中来呢?家委会 网络的形式对家教指导又是如何因势利导的呢?
家委会是幼儿园和家长间的纽带,是一种“自动、自主的‘接力棒’式的组织”,其任务是帮家长了解幼儿园的工作和需求；协助幼儿园进行保教工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；组织交流家庭教育的经验等.因此,只有不断完善家委会参和幼儿园管理的体制和模式,才能提高家教指导的整体水平.
一、建立 家委会网络,是家教指导的有效组织形式
家教指导的形式是多层次的,保证家长和教师、家长和家长能多向沟通.家教指导是一个双向活动的过程,也是一个相互学习、共同提高的过程.为了实现这一指导思想,我园设想并实践了以家委会为核心的分层家教指导网络,其结构和框架如下：
园级家委会（由园长、家长代表和骨干教师组成）
↓
班级家委会（由各班班主任、家长代表参加）
↓
家教协调小组（以地域为依据的家长参加,班级家委会负责,班主任分工联系）
家委会的关系是：园级家委会为领导核心,班级家委会在 网络中起 作用,家教协调小组是基本的活动单位,上一级家委会的成员分别参加到下一级家委会中.通过这种逐级直接参和的形式,使 网络上下贯通.
各级家委会的职责和任务分别是：
(一)第一级网络——园级家委会
侧重研究和制定本园保教工作及家教指导工作的要求、内容、方法等；
参和幼儿园教育、家庭教育及管理工作,采取各种形式公开听取园方和家长的汇报和建议,组织双方进行沟通和联系,及时调整家教指导的内容等；
做好对本园教师和家长的考评、评比工作.
(二)第二级网络——班级家委会
侧重研究、制定班级家教指导工作及班级保教工作计划等；
及时总结本班家教工作经验,主持好班级家委会和家教协调小组的活动；
积极组织本班家长参和园级家教活动,并及时做好上通下达工作.
(三)第 网络——家教协调小组
研究、制定本组家庭教育工作；定期分析小组内幼儿的情况,落实具体教育内容、方法等；及时将小组家教活动情况反馈给班级家委会.
网络把家长分别组织到不同层次的各级家委会之中,这样每一位家长都有发挥自己才能的领域,都有得到能力提升的机会.
二、为 网络活动开展创造条件,制定全方位落实措施
（一）注入情感、激发活力.是 家委会网络成功的动力基础
各级家委会的组员均来自各行各业,尽管他们热衷于家教工作,但它毕竟是家长自发的、无条件的一项业余的社会性工作,因而很可能产生间断.为了激发其活力,提高家教工作的持久性和连续性,我们通过理论思考和实践相结合的形式,注入情感、激发活力,力求从根本上改变现状.
1.深入宣传,明确家教意义,激发各级“网络”开展活动的愿望.情感来源于理解,家长只有了解了行动的价值,才能产生动力.为此,我们在“网络”建立之初以及运行的过程中,经常向家长宣传,使家教意义深入人心,网络活动也有了明确的目标.
2.多种形式,交替补充,提高家长参和网络活动的兴趣.兴趣是行动的原始动力之一,因此,我们采用多种网络活动的形式,比如专题讨论、现场表演、实例分析、知识竞赛等,以此不断激发家长的兴趣.
3.加强联系,投入感情,提高“网络”的凝聚力.在 网络中,教师作为网络的主干,应充分发挥主导作用,通过和家长的单独交往,表达自己对孩子的关爱,对教育的满腔热情,以此感染家长,使 网络的成员能紧紧凝聚在一起.
4.赋以权力,明确义务,提高家长的主体感.让家长充分享受参和管理权、评议监督权、推荐选举权等,提高他们的责任感、荣誉感.
5.积极评价、强化体验,促进“网络”自我完善.对于网络活动的评价,是其运转机制中十分重要的环节.主要以肯定、表扬为主,并通过形象化的语言和真挚的情感,强化家长获取成功的体验,激发其进一步努力的 ,这是“网络”不断自我完善的动力之一.
（二）提供网络活动的时间和场地,是家教指导工作顺利开展的前提
网络活动必须要有时间保证.在时间安排上,既要考虑到家教活动的客观需要,又要做到不和家长、教师自身的家务劳动、社会活动等相冲突.
网络活动必须要有场地的保证.根据网络活动的性质、特点,幼儿园和班级家委会活动的地点定于幼儿园,而家长协调小组由于人数少、活动分散,所以活动地点一般在幼儿家庭中轮流进行,有特殊情况的也可安排在幼儿园内进行.
（三）建立和健全必要的 网络活动制度.是家教指导工作顺利开展的必要保证
关于 网络的健全和正常运转,除了要从思想上高度重视之外,还要有配套的活动制度作为执行保证：
例会制度：每月定期召开家委会例会；
值日制度：每月15日为“家委会执勤日”“接待家长活动日”；
奖励制度：每半年评比一次“好家长”和“家教指导先进个人”奖；
开放制度：每月15日为“家长开放日”.
三、 网络的构建和活动过程,是教育者和被教育者整体提高的过程
（一） 网络的建立过程是教育者自我提高的过程
我们常说,儿童是父母的影子、教师的写照,也就是说,儿童的行为和个性深受教师、父母教育的影响.幼儿教育质量的提高,取决于教育者自身素养的提高,而 网络的建立和运行过程也正是教师、家长自我教育、自我提高的过程.
1. 家委会网络构建的过程是对家长、教师进行考察、锻炼的过程.构建 网络,首先要把众多家长合理地安排到各级家委会组织中去.能力强、态度积极的骨干家长,可将其安排到各级家委会中,以利于其发挥组织、领导的作用；能力弱或者热情不高的家长,可先将他们安排在协调小组内,日后可逐步培养其能力,提高他们的积极性.为此,幼儿园要通过一系列的家园活动对家长作自然考察.
2. 网络的活动过程是家长、教师教育素质全面提高的过程.网络活动开展的过程,是家长和教师、家长和家长之间互动的过程,在这一过程中双方都会有意识或无意识地受到对方的影响.比如,某位家长现身说法,将自己教育子女礼貌待客的具体方法表述了出来,这对其他家长来说,是榜样,也是参考.此外,现场活动后的评议、讨论过程,也必然会给予在场的每一位家长以启发和帮助.
（二） 网络的活动过程是被教育者获得良好发展的过程
网络的运行,在一定程度上优化了幼儿家庭教育环境,发挥了家庭教育的功能.良好的家庭氛围对幼儿的影响是无形的,但又是实实在在的,具体可体现在四个方面：—是促进幼儿个性的发展,比如,害羞内向的孩子能主动地和别人交谈了；二是有助于幼儿良好习惯的养成；三是明显提高了幼儿的生活自理能力,比如,许多小班幼儿已经学会了自己穿衣服等；四是丰富和扩展了孩子们的知识面.四、 网络的指导形式须在家教指导实践中不断完善和发展
网络的指导形式是我园的一种新尝试,实践充分证明了这一形式的有效性.然而,我们的尝试和研究只是开始,整个指导工作过程中还存在不足,需要我们在实践中进一步探索和完善.
比如,部分家长在家教中仍然习惯于“我说你听”的模式,活动过程中给予幼儿过多的指导,并没有把孩子放在平等的地位上,阻碍了幼儿的个性发展.另外,不同层次、不同职业的家长,其认知水平、组织能力各不相同,这种个别差异已经影响了家庭活动的质量.因此,如何从根本上改变部分家长的传统教育观,如何提高家长的认知水平和执教能力,是当前需要完善和解决的问题.
总之,在整个家园共育活动中,家委会“穿针引线”的作用得以淋漓尽致地发挥,不仅拓展了幼儿园家园工作的方法,也扩大了我们的教育资源.未来,家委会将会向更加规范化、科学化、制度化的方向发展,不断为家园共育谱写新篇章.
家委会论文参考资料：
结论：让家委会成为家园共育桥梁为适合家委会论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关家委会自我介绍简短开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
