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关于视阈论文范文资料 与积极心理学视阈下高校班级建设有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:视阈范文 科目:毕业论文 2024-01-07

《积极心理学视阈下高校班级建设》:本论文为免费优秀的关于视阈论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

内容摘 要:积极心理学是致力于研究人的优秀品质和发展潜力的科学.它为高校班级建设开创了一个新的视角.本文阐述了积极心理学的基本理论,并在此基础上探讨如何运用积极心理学基本理论创新高校班级建设的目标、内容、方式和途径.

关键词:积极心理学 高校 班级建设

高校班级作为学校进行教育教学活动的基本单位和基层组织,是开展大学生思想政治教育的主要阵地,也是促进大学生全面发展的主要组织载体.、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(2004年10月)中明确提出,“依托班级、社团等组织形式,开展大学生思想政治教育.班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体.”可见加强高校班级建设对于大学生自身成长成才起着至关重要的作用.积极心理学是致力于研究人的优秀品质和发展潜力的科学.在积极心理学的引导下,建设开放、积极向上的有凝聚力的幸福班级,可以最大限度地发掘学生的优秀品质和潜能,最终促进学生的自我完善和发展.由此可见,积极心理学为高校班级建设开创了一个新的视角.

一、积极心理学的内涵

积极心理学是20世纪末在西方兴起的一个新的心理学研究领域,其创始人是美国当代著名的心理学家塞里格曼(Seligman).和传统的“消极心理学”不同,积极心理学不再以治疗和矫正为目的,消除了消极心理学过于偏重问题的片面性.它提倡积极人性论,充分体现了以人为本的思想,代表了未来心理学研究发展的方向.谢尔顿和劳拉·金(Sheldon & Laura King,2001)的定义道出了积极心理学的本质特点,“积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学”.积极心理学把自己的研究重点放在人自身的积极因素方面,主张以人固有的实际的潜在的具有建设性的力量、美德和善端为出发点,用积极的心态对人的心理现象进行解读,从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质,并将其发挥出来以全面展现人的完美品格.

积极心理学的研究内容主要包括以下三个方面:一是主观层面上的积极主观体验研究,包括幸福感和满足、希望和乐观、快乐和幸福,重点是对主观幸福感的研究.二是个体层面上的积极人格特质的研究.积极心理学主要研究了24种积极人格特质,包括爱、乐观、宽容、毅力、智慧、交往技巧、工作能力等.三是集体层面上的积极的组织系统研究,包括家庭、社区、学校和社会等组织系统,提出这些系统的建立要有利于培育和发展人的积极力量和优秀品质.

二.积极心理学视阈下的高校班级建设

1.学习领会积极心理学基本内涵,创新高校班级建设目标

目前高校班级建设主要包括组织建设、文化建设、班风建设、学风建设、党团建设等几个方面,但是随着高校学分制的普遍实施和社团组织的发展、辅导员职能的泛化、以及大学生思想活动的独立性和个性品质的差异性,班级管理难度加大,高校班级建设面临挑战.积极心理学视阈下的高校班级建设目标是“以人为本”,促进学生个性发展.积极心理学认为每个人都有潜在的发展潜能和价值,关注每一位学生的个体性和独特性.在班级建设中,辅导员要坚持“以学生为本”的工作理念,确立和尊重学生在班级建设中的主体地位,尊重学生的个性特点,信任学生、理解学生,把培养学生、促进学生个性发展作为班级建设的根本目标.它要求班级管理者要以尊重学生、信任学生和关心学生为出发点,以培养学生积极优秀品质、发掘学生内在潜能和促进学生个性发展为落脚点,使班级成为学生全面自由发展的场所.积极心理学视角下的班级建设理念,首先,注重学生的主体地位,关注每一位学生,不管性格、年龄、民族等差异.其次,注重发掘学生的潜能,把每一位学生都看作是具有多种优秀潜能的个体,管理者采取积极的方法引发和帮助学生的潜能向现实转化.再次,注重学生的个性发展,在班级建设中,高度重视学生的个性,充分认识到不同学生的个体差异性,引导和帮助学生选择适合自己的职业生涯发展方向.

2.利用积极心理学基本理论,创新高校班级建设内容

积极心理学视阈下的高校班级建设的内容主要包括:关注班级建设和班级管理中学生的积极主观体验、积极人格特质的养成和积极环境的创设.1、关注学生的积极主观体验.在传统的消极心理学的影响下,教师习惯于把学生存在的问题当做工作的出发点,发现学生出现问题就去解决问题,结果不但造成了师生之间关系的不和谐,而且学生也开始注意和关注自己的消极方面,忽视自身的积极品质,产生消极情绪,破罐子破摔.积极心理学注重学生的积极的情感体验,关注学生的主观幸福感,要求教师要积极看待学生,给予学生积极的主观体验.教师要利用积极情感体验增强学生,尤其是三难(学习困难、经济困难和心理困难)学生的信心,使学生拥有积极向上的动力.教师从积极的角度看待学生,善于发现和肯定学生的闪光点并及时给予表扬和鼓励,学生才会产生积极成功的情感体验.这样才能增强学生的主观幸福感,激发学生的主动性和创造性,学生才会以更加积极和包容的心态投身于班级建设中.2、关注学生积极人格特质的养成.积极人格特质主要有24种,包括爱、乐观、交往技巧、工作能力和创造性等.在班级建设中要注重培养学生的积极人格特质,通过鼓励和引导,让学生发掘自身所具有的积极人格潜力,促进积极人格的养成,提升学生的自我效能感.以积极心理学理论为指导的班级建设,创设温馨和谐的班级氛围,增强学生的归属感和集体荣誉感,使学生懂得关爱、协作、感恩,让学生能够主动自觉地融入班级之中,在努力培养班级集体层面的积极人格的同时促进学生个体人格特质的养成.3、关注积极环境的创设.积极的环境对学生积极情绪体验和积极品质的形成具有重要意义.在积极健康的环境中学习,学生能感受到积极的力量.积极的社会和校园环境对班级建设起着重要作用,高校要加强校园物质和文化建设,为学生打造一个积极的学习生活环境.此外,在班级建设中,教师要加强和家长的沟通,形成家校合力.

视阈论文参考资料:

结论:积极心理学视阈下高校班级建设为关于本文可作为视阈方面的大学硕士与本科毕业论文视域在论文中的意思论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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