原创《成为一个有协助能力的大人》：这是一篇与大人论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】要让孩子喜欢上阅读,就得有人引领他们进入书籍那奇妙的世界；要引发孩子的好奇心,就得拉近书与孩子的距离,而教师就是那个有协助能力的“大人”.
【关键词】阅读；指导；协助
儿童阅读是需要环境的,而环境需要老师和家长去共同创建和引导.如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助,分享他的阅读经验,那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍.下面我就来谈谈我是如何成为一个有协助能力的“大人”的.
一、创设良好的阅读氛围
一个好的阅读氛围能提高孩子的阅读兴趣,这似乎是一个不变的话题.因此无论是学校还是家庭,都应该为孩子营造好的阅读气氛,让孩子们有阅读的,这样一切的阅读对他们来说都不困难.
说到“阅读环境”,我想到的是书店和图书馆里的场景.身处在书店或图书馆,每个人手里都捧着一本书或坐或站,一页页地翻读自己喜欢的书,连头都不抬,时间就在他们翻书的过程中过去了.也许当他们抬起头来,天已经黑了,可是在他们的脸上却流露出满足的笑容.
为了创设良好的阅读氛围,我专门开辟一节课作为阅读课,让孩子们看自己喜欢看的书.一年级的时候,我们班就利用这一节课的时间看了《安徒生童话》和《尼尔斯切旅行记》这两本书.刚开始的时候,孩子们读得很吃力,我也教得费劲,基本上是我在读,然后让他们借助拼音自己读.为了培养他们的阅读兴趣,我特意找到了与之相配套的动画片,看一小节播放相应的动画,通过两方面的结合,在磕磕绊绊中终于看完了这两本书.在放假时,学生还积极到学校图书馆借书回家看,从而把良好的阅读氛围从学校带回了家庭.
二、在言传身教中让学生爱上读书
如果我们是百般不愿地被迫拿起书本,那么阅读将沦为一项无聊透顶的作业.老师需要做的就是通过自己的引导和激趣让孩子们爱上阅读,爱上学习.
在学校每天中午我们都有20分钟的阅读时间.还记得刚开始执行这个规定时,孩子们手捧书籍,左翻翻,右翻翻,20分钟就这样结束了.我有意识地跟孩子分享了自己小时候看书的经历,并指导他们如何看书.在这段时间里,我也拿出我喜欢看的书,和他们一起看.毕竟“言传身教”相结合才能对低年级的孩子起作用.孩子们看到老师在这段时间里也是安安静静地看书的,慢慢地他们也安静了下来,有模有样地学着看书.一天,两天,一个星期,两个星期,一个月,两个月等渐渐地孩子们爱上了看书.在这期间,我还适时地向他们推荐了一些适合他们看的书,如《一年级的大个子和二年级的小个子》《格林童话》等,班级里又掀起了一阵的买书潮.现在每天的课余时间,就听到我班的孩子在那儿叽叽喳喳地跟同学讨论自己的看书心得.另外,我还让我班学生准备两本小本本,一个是“采蜜集”,用来摘录文中的好词佳句,一个是“小笔头”,用来写日记及课堂上的写话.在学生课外阅读的过程中,鼓励孩子继续用好这两个小本本,将阅读中的好词佳句及自己的感受随时积累起来.我相信长此以往,孩子们一定能养成读好书的好习惯.
三、在探讨中指导学生读书
在阅读中,孩子肯定有许多的意见,作为教师的我们首先要真心接受他們的意见,相信他们所有的看法都弥足珍贵.我们要做的应该是尊重孩子的每一个想法,让他们喜欢上阅读,真心想把自己的阅读体会表达出来.哪怕只是一句插科打诨的话语,我们都应珍惜.因为这是孩子想表达的火苗,只有保护好它,以后才能烧得更旺等其次,老师需要一组完整的问题来辅导学生畅谈读书心得,必须让读者在表达意见时感到放心,认为自己的一件有份量.我想这既是对教师调控能力的考量,又能让每位学生明确知道,他们所说的每一句话都会被所有人重视,所有的意见都是弥足珍贵的.只有做到这样才能让孩子们无所不谈,在讨论中发现书中的奥秘.第三,教师需要引导激励学生发表自己的独特见解,要把讨论的舞台教给学生,自己发挥好组织者的作用.只有掌握好这些理念,孩子们才会畅所欲言.
还记得刚刚学完拼音时,我觉得有必要让孩子每天借助拼音读一本书,丰富他们的阅读量.当时,我设计了一节班队课《我读书》,在调动起孩子们的阅读时,我说：“老师最近也在看一本书,我被里面情节深深地吸引住了.”这时好奇的孩子就问：“老师,是什么好看的书啊?”“《爱丽丝漫游奇境记》.”我笑眯眯地说出了这本书名.不出所料,第二天就有两三个孩子买来了这本书,利用空闲时间慢慢地拼读起来.我适时地利用阅读课,给班上的孩子读了几段《爱丽丝漫游奇境记》里的章节,大大地调动了孩子的胃口.渐渐的,班上有这本书的孩子越来越多.这时,我又在班级里搞起了讲故事比赛,看谁能把《爱丽丝漫游奇境记》里的某一章节讲得吸引人.通过这样的活动,他们看书的劲头就更足了.就这样,牵一发而动全身,当孩子们读完这本书后,他们又想着读下一本书.长此以往,他们慢慢养成了爱看书的好习惯.
阅读是快乐的,阅读是开心的,让孩子和书成为一辈子的朋友吧！
大人论文参考资料：
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