原创《高校辅导员社会支持和心理健康关系探析》：本论文为您写心理健康毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：当前高校辅导员的心理健康状况不容乐观,高校辅导员都存在着不同程度的焦虑、自卑、偏执、抑郁、情绪失调等心理健康问题.本研究拟从社会支持理论的视角,通过对陕西省多所高校辅导员的社会支持与心理健康状况进行问卷调查,探析社会支持对高校辅导员心理健康的影响,提出政策性建议.
关键词：高校辅导员；社会支持；心理健康
工作在大学生思想政治教育第一线的辅导员,肩负着对大学生的思想和心理健康教育的重任,其自身的心理健康状况直接影响到他们对大学生教育的效果,影响到他们能否履行好自身的职责,甚至影响到高校的长期稳定.陕西高校数量众多,了解高校辅导员心理健康状况并提高其心理健康水平已迫在眉睫.
1.社会支持相关研究
1.1社会支持的概念及分类
目前,国内对社会支持的相关研究,主要集中在对社会支持概念和分类的探讨.国内学者丘海雄认为社会支持不仅涉及家庭内部成员之间关系的建立与维系,而且涉及个体从各种正式的或非正式的渠道中所获取的帮助与支持.陈成文认为社会支持是一定社会网络通过运用一定的经济手段或精神手段来无偿帮助社会弱者的一种社会行为.张文宏等人认为社会支持网络是由一些联系紧密且相互信任的个体组成的.当个体在有需要时,他们能够从这种社会支持网中获得来各种物质和精神上帮助与支持.
在社会支持的分类问题上,学术界没有一个统一的分类标准,不同的研究者从不同的视角,对社会支持进行了不同的分类.国内学者肖水源关于社会支持的划分方法能较好地反映与衡量个体的社会支持水平,因此,本研究在社会支持的定量分析上多采用肖水源的社会支持的三分法.
1.2心理健康的相关研究
目前,对高校辅导员这一特殊教师群体的心理健康方面的研究主要集中在三个方面：第一,关于辅导员心理特质的研究；第二,关于高校辅导员心理健康总体状况及心理健康影响因素的研究：倪亚红的研究认为高校辅导员心理素质总体上是比较好的,并探讨了具体的原因；王建香等人也从影响高校辅导员心理健康的因素进行了探讨.第三,关于辅导员不健康心理的研究：黄夏青、尚靖君和梅娇等人的研究认为高校辅导员不健康的心理状况,已经严重影响和制约了高校思想政治工作的顺利开展.
本研究选取社会支持这一外部因素,以陕西省高校辅导员为研究对象,通过实证分析探讨了高校高陕西高校辅导员心理健康水辅导员的社会支持现状及社会支持（外部因素）与辅导员心理健康的关系,从而为提高其心理健康水平提出政策建议.
2. 研究对象与方法
2.1 研究对象
本研究的对象是陕西省高校辅导员（主要来源于西安交通大学、陕西师范大学、西安理工大学、西安科技大学、西安电子科技大学、西安石油大学、西安财经学院等10多所本科高校）,使用统计软件spss19.0进行分析.共发放问卷180份,无效问卷9份,有效问卷171份（男等于99,女等于72）,问卷回收率为95%.在调查统计中,按照方便取样的原则进行,被调查对象的基本情况如表2-1和表2-2所示.
2.2研究工具
2.2.1《社会支持评定量表》（SSQ）
本研究选用国内学者肖水源等人编制的《社会支持评定量表》（SSQ）作为测量陕西高校辅导员社会支持水平的工具.该量表由10个问题（项目）组成,分为主观支持、客观支持和支持利用度三个维度.
2.2.2 症状自评量表（SCL-90）
本研究采用症状自评量表对陕西高校辅导员的心理健康水平进行测量.该量表由L.R.Derogatis1975年编制,共有90个条目,分为10个因子,即躯体化、焦虑、强迫症状、抑郁、人际关系敏感、精神病性、偏执、敌对、恐怖和其他.名条目均采用无、轻度、中度、偏重、严重5级评分标准.
3.结果分析
3.1陕西高校辅导员社会支持状况分析
为了研究陕西高校辅导员社会支持总体水平,本研究将其与社会支持总体水平全国成人常模进行比较分析,见表3-1.
从表3-1可知,陕西高校辅导员的社会支持状况总体较好,其社会支持总分以及主观支持、客观支持和支持利用度得分均不同程度地超过了全国成人常模,且陕西高校辅导员社会支持水平与全国成人常模之间的差异具有显著性.
3.2不同人口学特征陕西高校辅导员的社会支持状况比较分析
3.2.1不同性别陕西高校辅导员的社会支持差异性比较
为了探讨性别因素是否在陕西高校辅导员所获得的社会支持水平上存在差异,对男性、女性辅导员的社会支持状况进行独立样本T检验,结果如表3-2所示.
由表3-2可知,陕西高校男性辅导员的社会支持总分高于女性辅导员,即不同性别的陕西高校辅导员所获得的社会支持水平是具有显著差异的.从社会支持的三个维度来看,陕西高校男性辅导员在主观支持维度上的得分均高于女性,具有显著性差异（p<0.01）,说明男性对社会支持的主观体验、满意感要优于女性.
3.2.2不同年龄、工作年限陕西高校辅导员的社会支持差异性比较
本研究进一步对不同年龄、不同工作年限的高校辅导员的社会支持状况进行了因素分析,结果如表3-3和表3-4所示.
表3-3结果表明,不同年龄的陕西高校辅导员在客观支持上差异显著（F等于3.848,P<0.01）,即年龄越大,所获得的客观支持越多,其中年龄在35到40岁之间的高校辅导员和40岁以上高校辅导员的客观支持水平更高.在支持利用度上差异也是非常显著（F=5.209,P<0.001）,其中年龄在25岁以下和30岁到35岁的高校辅导员能更好地利用所获得的社会支持.但是高校辅导员随着年龄的增长并没有在主观支持维度上表现出显著差异.
表3-4 结果表明,不同工作年限的陕西高校辅导员的社会支持总水平存在显著差异（F等于3.314,P<0.05）,其中5年以上的高校辅导员所获得的社会支持水平最高.在社会支持的三个维度方面,只有在客观支持维度上差异显著（F=6.221,P<0.001）,即工作年限越长的高校辅导员的客观支持水平越高.
心理健康论文参考资料：
结论：高校辅导员社会支持和心理健康关系探析为关于心理健康方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关心理健康测试论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
