原创《远程教育课件制作的》：这是一篇与课件制作论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：随着时代的进步,科学技术、网络技术的突飞猛进,远程教育在教育领域中已经占据了非常重要的位置,网络资源的共享及展现方式也变得多样化,远程教育资源在已有的视频、音频、文本、图片等资源基础上,以更具有创新性的方式,把各种资源组合搭配在一起,在互动性和吸引力上起到了非常好的效果.文章着重以“创新”为出发点来详解远程教育资源的课件制作过程.
关键词：远程教育；网络课件；课件制作
中图分类号：G724.82 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）08-0028-03
一、远程教育资源发展现状
远程教育从最早的函授教育开始,其资源也随之形成了最早期的形式,根据当时的社会背景和技术支持手段,教师把速记教程函寄给学习者,其资源是以文稿形式来进行传播共享.后来随着网络技术的出现及其飞速的发展,远程教育在这种环境下,为满足社会教育多样性的需求,得到了空前的发展,远程教育资源的形式也呈现包含文本、图片、语音、视频组合的多样性.
现今中国社会的发展及经济建设进入全盛时期,信息技术的飞速发展,教育的信息化、高等教育的大众化等为远程教育的发展提供了新的历史机遇.中国政府抓住机会实施了包括“现代远程教育工程”在内的“面向21世纪教育振兴行动计划”.1998年教育部启动了现代远程教育试点项目,值此前后,还在资源建设、网络多媒体教学信息传输平台建设、质量管理和课题研究等方面全面启动了现代远程教育工程.
如今,教育部已批准了68所高等学校试点来开展现代远程教育,远程教育以其灵活性、开放性、共享性、技术先进性等特点,赢得了众多学生的青睐,通过远程教育网络教学学习的学生数量也逐年上升,远程教育在社会教育中越来越体现其重要地位,其资源的配备也越来越呈现其显著特点.然而,随着科技的发展,电子设备特别是移动终端的普及,远程教育资源课件在兼容性、适应性等等问题上呈现出种种不足.
二、远程教育以往课件的弊端
远程教育网络课件资源在早期推出时,可不受时间、地域的限制进行网络学习,从而备受学生的喜欢.但是,随着手机、平板电脑等移动设备的普及,终端的改变对学习资源的要求也越来越高,传统的远程教育网络课件在兼容性、适应性、互动性等各方面存在着严重不足.
第一,形式较为单一.课件资源主要是以网页形式为主,简单的以文字、图片和视音频的形式进行排版.内容形式是枯燥的、单一的,组织形式是线性的,学习者通过浏览器访问网页的形式来获得学习的内容,而且局限于网络条件,在这种情况下,学习者很难通过便捷的途径获取学习内容.形式单一使得课件资源共享受限,传播途径受阻,并没有很好的发挥网络课件资源的优势.
第二,技术有限.课件开发主要是以文本形式进行,例如通过编写网页代码,把文本、图片等等资源进行有效合理的组织排版,满足各种用户的需求,以达到很好的浏览效果.但课件开发的技术也局限于编写网页代码或者课件制作的一些软件.
第三,理念不开放.传统的教学理念主要是对课程进行编排,照搬式的将书本知识以文本和图像来展现,灌输式的传授给学生.学生只能被动的接收所有学习内容,没有选择性和自主性,教师的教学也缺少发散性.
第四,缺少评价和反馈.目前的网络教学的评价方式,仅仅是教师对学习者的作业和考试的评价,大部分网络课件只是在每节课的课后设置一些习题.然而,学习者完成与否,完成的方式,完成的质量等都没有得到很好的反馈.同时也很少有学习者对自身的评价内容,或对其他学习者的评价内容.目前网络教学平台也只是在课后习题中给出题目答案,并没有给出适当的分析和反馈.学习者只能自己猜测,不能较好的实现教师与学习者,学习者与学习者之间的各种交互,使学习者感到自己的学习是孤立的,非人性化的.
鉴于远程教育资源的各种弊端,我们有必要寻求好的方法来解决所出现的问题,把远程教育资源的制作推向一个新的平台,也将授课的模式推向一个新的高度.
三、远程教育课件制作的创新
综合上述所列的各种弊端,我们在远程教育课件制作中采取了以下创新.
第一,形式上的创新.在形式上,不再仅是简单的文本、图像或影视的编排,而是采取了更多样化的组合.鉴于网络情况的不同,可以只接收文本、音频或视频教学,学习者有多种选择.如图 1所示,我们采用电子书的形式,分类摆放在书架上,学习者可以整体打包下载,在无网络情况下也能进行学习,不再受限于网络状况.
在内容和形式上,以学习者为主体,将学习者作为课件资源设计的出发点,根据学习者的学習需求来设计课件资源.这就要求以学习者自主学习为中心,创建一个可以发散学习者思维和让学习者自主学习的学习环境,帮助他们确定学习目标,促进学习的能动性；其次要重视交互性设计,提高学生与课件资源,学生与教师以及学生与学生之间的交流互动,尽可能的挖掘各种资源的交互潜能,增加互动,提高学习的趣味性,让学习者及时获得反馈；最后要体现个性化,考虑学习者已有的文化水平、接受能力以及学习特点和身心发展规律,让所有学习者都能体会到学习的乐趣,深入思考学习内容的组织方式、学习资源的特点,以及它们和学习者的学习能力、学习类型、学习方式、学习过程之间的关系.
第二,技术上的创新.在技术创新上,要注重课件中的交互性,交互性包括教师和学习者,学习者和学习者,学习者和网络课件之间的交互,良好的交互性可以让教与学有效顺利地进行[1].对此,我们采用了iBooks Author软件来制作网络课件,该软件可以对资源进行排版设计,如图 2和图 3所示,它拥有精美的模版,文字和版式,其中还包括Multi-Touch互动体验的设计,可以达到很好的用户交互体验,如图 4所示.
图文混排的自由版式,增加了课件资源的多样性,学习者在学习的同时也能体验到多方位,不同角度的学习氛围.
课件制作论文参考资料：
结论：远程教育课件制作的为关于本文可作为相关专业课件制作论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课件制作论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
