原创《用理念规划高职思政教学新路径》：本文是一篇关于理念论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】大学生是社会和国家宝贵的人才,肩负着民族的希望和祖国的未来.大学生思想政治素质关系到党和国家的前途和命运.加强大学生的思想政治教育,在大学教育工作中有着十分必要和迫切的重要性.思政课程是高职院校重点课程,高职院校以思政课程为载体,实现高职生德育教学,帮助高职生树立正确的价值观.然而,当前高职思政课依然存在不少亟待解决的突出问题,比如教学吸引力不强、教学方法陈旧、教材内容乏味等,为改变这一现状,高职院校必须进行思政教学改革和创新,从而提高思政课堂教学质量.鉴于此,笔者主要围绕如何利用创新理念,规划思政教学改革展开分析.
【关键词】创新理念 高职思政教学 发展路径
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0031-01
習 总书记在十九大报告中指出：“加强思想道德建设.人民有信仰,国家有力量,民族有希望.要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养,提高全社会文明程度”.而当代大学生承担着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命.思政课程是实现高职生德育教学的重点学科,随着社会高速发展,高职生素质建设需求也有所转变和更新.为了培养高职生形成健全的思想品格,思政教师应注重优化思政课堂教学理念,并在创新理念支撑下,构建全新的思政课堂教学体系,从而营造良好的思政课堂环境.
一、高职院校思政课教学现状分析
调查发现,当前思政课堂教学现状并不理想,教师在思政课堂上,主要围绕思政课程教学内容,向学生进行强制性的灌输教育.首先,教师教学思想守旧,导致教学方法落后,学生在思政课堂上的表现十分被动,课堂教学效率难以有效提高.其次,思政教师在教学内容设计上也存在不足,思政教师在课堂上,只是对国家、社会层面,大方向的价值观加以渗透和教学,而对于微观层面的思政教学内容缺少渗透.导致学生掌握的思政内容缺少实用性,在很大程度上限制了高职生思想政治学习兴趣.
二、高职院校思政课教学发展新路径分析
1.明确教学目标
在创新理念支撑下,思政教师要实现课程教学改革,首先应当明确课程规范目标.将思政教学和高职生未来职业规划相结合,站在学生未来发展需求的角度上,合理设定教学目标,明确思政课程教学改革具体方向.其次,思政教师应注重校企联合,利用企业丰富资源构建思政专业化教学平台,从而为学生提供完善性的思政教学和职业规划体系.同时,教师应站在职业素养的角度上,向学生传递正确的职业价值观,为学生今后实现良好就业夯实基础[2].
2.创新教学内容
在明确教学目标之后,思政教师需要根据高职生未来发展职业规划,创新教学内容.在常规思政教学内容的基础上,教师应当结合当前企业对人才素质要求,引进先进的思政内容.以企业管理标准为教学案例,从岗位标准、职业素养、道德法律等多个层面,向学生渗透系统、全面的价值观教学内容.帮助高职生端正职业态度,提升职业道德修养,为其今后在企业能够获得深入发展夯实素质基础.
3.创新教学模式
教学模式合理创新,是确保思政课堂教学效果和质量的重要因素.作为拥有创新理念的思政教师,应当注重教学模式合理创新.首先,教师根据思政课程教学大纲明确教学模块侧重点.根据学生学习需求,遵循理实结合理念,构架系统、全面、新颖的教学模式[3].教师将思政课程内容设计成实践课题,并对学生进行有效分组.鼓励学生以小组合作的方式共同探究思政实践课题.
同时,项目驱动法也是一种十分新颖的教学模式.教师将思政问题创设成具体案例情境,并鼓励学生自主参和项目实践、调查和探究,从而激发高职生学习自主性.
4.创新教学方法
教师可以依据创新理念,就思政课堂教学方法加以创新.首先,教师可以利用思辨法组织教学活动,鼓励学生根据自己未来职业规划,自主搜集相关职业未来发展前景,人才素质考核标准,并在课堂上进行积极讨论,在讨论过程中提升高职生思政学科实践技能.该种方式能够有效训练高职生自主学习能力,从而提高思政课堂教学效率.其次,情境教学法也是思政课堂重要教学手段.教师在思政课堂上,结合具体案例创建生活情境,鼓励学生站在思政角度对相关案例展开分析,从而实现高职生职业价值观的有效建设.再次,信息教学法,是以信息技术为载体开设的一种全新教学手段.教师利用信息技术构建网络学习平台.学生可以利用信息渠道,就思政课程重点内容进行观点交流和经验分享,从而实现动态思政课堂教学体系的有效构建.
5.创新考核方式
教师为了实现思政课堂有效创新,不妨遵循学生实际发展,创新考核方式.首先,思政教师应改变传统成绩考核唯一化标准.教师应当将高职生在思政课堂中的学习表现,在情境探究、项目探究以及小组合作中的整体表现,归纳到思政课堂教学评价体系中,从而使思政评价结果更加准确,对于思政课程实现深化改革具有重要意义.
三、高职院校思政课教师素质建设路径分析
加强新进教师职业培训
为了真正意义上实现高职院校思政课堂教学改革,院校应重点解决师资素质问题.尤其是对于新进教师,院校应加强思政教师专业素质培训.培训内容重点集中在教学理念创新、教学方法创新、教学经验累积等,促使新进教师在思政课堂教学素质建设上,和思政课堂教学改革需求相一致.
2.完善思政师资结构
高职院校为了提升思政教师整体素质,应当注重建立校企合作体制.和企业联合,引进先进管理人才,作为*思政教师,并协同院内任课教师共同完成思政课程内容优化、教学方式创新等课程改革工作.同时,外聘教师应当结合自身在企业管理中的工作经验,向师生渗透正确的职业理念,宣传正确的职业素养,从而帮助高职生建立正确的职业价值观,这对于高职生今后实现良好发展具有重要意义.总之,遵循校企合作理念,完善理论性和实践性师资建设,从而为高职院校思政教学创新提供重要人才动力.
四、结论
综上所述,思政学科是一项重点学科,决定着高职生的道德建设,以及正确价值观的养成.因此,作为思政教师应注重思政课堂创新和完善,根据高职生素质建设实际需求,从教学目标、内容、教学模式和方法以及教学评价等多方面进行教学体制完善,确保思政课堂教学有序进行.同时,高职院校应注重思政教师素质建设以及结构优化,保证高职思政课堂教学师资储备合理.
参考文献：
[1]黄琼珍.“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政教学研究[J].领导科学论坛,2017（07）：93-94
[2]尚云.用创新理念规划高职思政教学发展新路径[J].陕西教育（高教）,2016（06）：68-69
[3]贾宇.高职思政教学中的社会主义核心价值观[J].佳木斯职业学院学报,2016（01）：92-93
理念论文参考资料：
结论：用理念规划高职思政教学新路径为适合不知如何写理念方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于理念汽车报价论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
