原创《英语单词记忆》：本论文为免费优秀的关于英语单词记忆论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】学习英语并不是一件容易的事,其中最大的艰苦是英语单词记不住、记不牢.尤其是初中学生,由于他们的年龄关系,单词遗忘率也是很快的.他们“背了忘,忘了背,考试的时候还是不会”.英语国哲学家培根曾经说：“一切的知识,不过是记忆.”对学过的知识的记忆程度,就决定了我们的成绩.我也认为记英语单词并不是死记硬背的,这样只会使学生觉得记单词难,从而挫伤他们学习英语的兴趣.语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的,单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情.其实每个单词都有发音规律,老师可以根据字母组合等发音规律教给学生记忆单词的方法,也可以用“趣味记忆法”帮助学生记忆单词.
【关键词】发音 记忆 趣味 对比
【中图分類号】H313 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0171-01
一、利用元音字母的发音规律和汉语拼音的迁移进行记忆单词
所谓正迁移作用是指一种学习对另一种学习的积极影响.在英语语音教学中表现为汉语拼音对英语拼读和拼写的正迁移.
汉语拼音是在国际音标的基础上借用发展起来的.可以说,汉语拼音和国际音标师出同门,有很多相似之处.为方便中国学生的学习,尤其是低龄儿童的辨认,汉语拼音中的声母都在原国际音标的基础上加上o,e,I等几个韵母,增强发音力度清晰度,降低难度.汉语普通话的音素,可以用国际音标来记录,而且可以把普通话中的音素更加细致的区别开.反过来说,用汉语拼音记录英语单词的发音反而不够准确,教师并不赞同学生用汉语拼音来记英语语音,以尽量减少其负迁移作用.但是我们可以取其方法,促进对英语语音的掌握；通过比较,纠正不良发音.很多低中年级的学生,汉语拼音掌握的扎实熟练,在老师有意识地,系统地帮助下,能够将新知识的学习建立在原有知识的基础之上,快速,高效实现的学习目的.
如教学单词fast,我会先问学生元音字母a一般会发什么音,学生会告诉我a喜欢发/?/,/a：/,/ei/.于是我告诉大家,在这里a发/a：/,接着我让大家利用拼音直拼法进行拼读,学生很快就把fast这个单词正确地拼出来了.同学们记住了a的发音,很容易地就把单词fast记住了.又如snail,hippo,small,以及此课所涉及的形容词比较级我也是利用这种方法进行忘记的.这个学期我到各学校去听了好几节课,发现有不少老师喜欢按照一个一个字母让学生去记单词的.在听课中也发现这样记单词的效果不好,学生记了一下就把单词给忘了.
二、利用字母组合的发音规律教学生单词
所有英文单词都是由26个英文字母中的一个或多个字母组合而成.英文字母及字母组合在单词中的发音都有一定的规律可循.如：英语中的五个元音字母“a,o,e,i,u”在重读时发出的元音都比较固定；辅音字母中除了少数几个（如：x,y,g,c）以外,其它一般只发一种特定的辅音；一些字母组合如：tion,ture,sh,th,oo,ee,ar,er,ur等的发音相对稳定.因此,把握这些基本发音规律,可以促进学习者更好地领会英语单词中每个音节的字母组合.这种按音节拼读识记的方法,是识记英语词汇的最佳途径.我们八年级学生,从七年级上学期的单个字母到七年级下学期字母组合的发音.学生在英语学习过程中已经掌握了一定的音标知识.在教单词时我经常是让学生回忆学过的字母组合的发音,从而让他们更准确地读出该单词的读音和记住这个单词.如turtle这个单词,我先用Thursday这个单词帮助学生复习ur的发音,再让学生告诉我ur发/?：/.于是很快就能把单词turtle读准确了,当然他们也能记得在turtle中含有字母组合ur,也就是说他们会更容易地记住此单词了.这样,就非常明显地提高了识记效果.
三、趣味记单词
由英语单词的读音和意义展开联想,引出生动有趣或便于识记的情景,帮助识记,这种识记方法,即称之为趣味识记法.识记英语单词时,学生要充分发挥想象力,巧妙地串联旧词汇并和一切可以想象的事物联系想来,使之在脑海中或视野里构成一幅幅有趣的画面,这样就会很有效的识记英语单词.如在教学单词expensive这个单词时,这个单词比较长,学生较难记住.于是我让学生先找出expensive中含有pen（钢笔）这一单词,刚好这一单元也是讲到“购物”这一话题,于是我就和同学们想象了这样的一个情景：我到商店里买钢笔,可是钢笔很贵.于是我们就用“那支钢笔好贵”来记expensive这个单词,说也奇怪学生很快就记住了,而且记得很好,从听写的情况看90%以上的学生都能正确写出来.
四、在对比中记忆单词
在单词教学中,尽可能把新、旧单词从同义、反义、同音异义、同形异义等方面进行联系对比,使学生在学习新单词同时又复习了旧单词,印象更深,记忆更牢固.如在学习slow时,在此之前学生已学过snow,通过对比,学生下子就记住了slow.又如,在学习than时,我便让学生结合then进行记忆.又如同义词：must-should（应该）,listen-hear（听）等.反义词：tall-short,old-young,big-small,fast-slow,near-far.同音异义词：hear-here,see-sea,right-write,no-know,too-two,for-four,sun-son,meat-meet,their-there等.近形词：bike-like,big-pig,how-cow.hear-near,boat-coat,night-right等.因此,在教学中,我经常对比前后的单词,找出异同点,这样一来可降低学习的难度.
五、适当利用谐音进行记忆
谐音法就是利用英语单词的发音的谐音进行记忆的方法.由于英语是拼音文字,看到一个单词可以很容易地猜到它的发音；听到一个单词的发音也可以很容易地想到它的拼写.所以如果谐音法使用得当,是最有效的记忆方法,可以真正做到过目不忘.
总之,记忆单词有很多种方法,我们作为老师应勤于思考,善于发现,勇于创新,更要“授之以渔”,让学生掌握科学的学习方法,让他们在今后的英语学习道路上,自觉地运用这些方法,扫除英语学习的拦路虎,激发他们学习英语的兴趣,从而汲取更多的知识营养.
参考文献：
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[2]英语单词记忆法浅谈[J].李治林.科学咨询（教育科研）.2008（01）.
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[4]英语单词记忆法探究[J].陈晓明.科教文汇（中旬刊）.2007（10）.
[5]英语单词记忆有效偏方[J].张清明.商业文化（学术版）.2007（08）.
英语单词记忆论文参考资料：
结论：英语单词记忆为关于英语单词记忆方面的论文题目、论文提纲、12种方法记住英语单词论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
