原创《高考历史试题如何考查学生发现问题能力教学和》：本论文主要论述了高考历史试题论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：高考是大多数中国人的共同经历,近些年以来,高考引发了社会上极大的争议.目前我国的高考试题过分地强调知识的记忆,却忽视了学生发现问题的能力的训练和培养,这对于学生的发展来说是非常不利的.以目前高考历史试题为依据,简单阐述一下高考历史试题如何考查学生发现问题能力的方法以及对高中历史教学的相关建议.
关键词：高考；历史试题；能力；发现问题；教学
高考是中国的每一位学生一生当中所要面临的大事,对于很多人来说,高考读大学是改变人生命运的一大转折点,因此,随着人们对学生教育质量关注力度的不断加强,社会各界对高考的关注是非同一般的.然而,近些年以来,高考引发了社会上极大的争议.中国历史上的人才选拔自古以来是以考试的形式来进行的,作为一种传统的选拔人才的方式,就目前来说,高考是暂时无法被取代的.以目前高考历史试题为依据,简单阐述一下高考历史试题如何考查学生发现问题能力的方法以及对高中历史教学的相关建议.
一、当前我国高考历史试题的特点和现状
1.强调基础知识的梳理和记忆
高考试题坚持以教材为本,从史实出发,考查学生的基础知识.材料在书外,答案在书中,不刻意求新求异,不刻意追求覆盖率,不故意刁难考生,这样的命题思路和中学教学的实际越来越贴近.目前高考的历史试题中关于知识的积累和记忆的题目的数量是相对比较多的,这种类型的题目可以很好地考查学生对于课本基础知识的掌握,对基本知识的积累和记忆,可以从另一种层面上考查学生对待这门课的态度以及对于学习的态度.但是高考作为综合性的人才选拔考试,高考历史试题中这种类型的题目在一定程度上并不能有效考查一个人的综合能力和水平,这和目前新课改的教学要求和人才培养目标是不一致的.
2.跨模块的综合试题呈现上升之势
综合性体现在试题设计更加注重知识之间的联系和体系,如2017年全国I卷第41题提供了法国大革命和近代中国对于民族主义的阐述,要求考生在获取信息的基础上运用知识深入思考,综合考查了概括、说明、比较、评价等学科方法.高考的历史试题当中,很多的选择题以及分值较大的分析题、材料题都是对知识进行跨模块综合命题的,近几年以来,这种跨模块综合命题的试题呈现出上升的势头,这是一种考查学生综合分析运用知识的能力的很好方式,这种类型的试题呈现上升之势,说明了高考的历史试题越来越多地注重人才的综合知识水平,有效避免了有的学生综合学习知识能力较差,学科知识发展不平衡的现象.但是这种类型的题目在命题时对命题者提出了更高更加专业的要求,要求命题者选择合适的材料,并且相关的综合知识要适合高中生.
3.材料类分析题以新颖的材料为主
目前,高考历史试题中,材料分析题的分值比例是很大的,目前的高考题在材料的选择上大多比较新颖,但是依然存在着一定的问题.比如随着网络的普及,很多人开始在网络上公开发表自己的言论或者是相关的文章.在对待政治历史问题时,有的人难免出现一些个人的情绪,说出一些带有个人感 彩的语言,因此选择材料时,应该对材料的出处以及材料的内容进行详细的
斟酌.
二、关于高考历史试题考查学生发现问题的能力的方法
1.加大材料分析类等开放类题目的分值比例
开放类试题是检验一个学生综合能力的最佳的试题形式,这类题目对学生的综合能力要求较高.学生要想在这类题目中拿到较高的分数,掌握课本中的基础知识是最基本的.另外,开放类试题可以让学生自己张口说话,说出自己对某一历史事件或问题的理解、看法以及对于现实生活的启示,可以很好地考查学生的历史理解能力、思维能力以及发现现实生活中问题的能力.此外,也可以考查学生的语言文字能力和逻辑思维能力,这对于学生綜合能力的考查是有一定的借鉴意义的.
2.注重历史和现代社会生活的联系
历史是已经发生过的事,在对高考历史试题命名时,应该加强历史资料和现实生活的联结.全国卷高考历史试题根植于深厚的历史渊源和广泛的现实基础,比如2017年全国II卷第41题,以清朝盛世雍正年间、中国近代洋务运动时期、新中国第一个五年计划期间三个不同时段的矿业政策为线索,反映出长时段中国的历史巨变和求富求强的轨迹,充分体现了社会主义制度的优越性.将历史和现实结合在一起,可以充分考查学生利用历史知识和经验来分析和解决现实生活中的问题的能力.这对于学生来说,也是具有一定的挑战性的,首先,学生必须对基本的历史知识有一个充分的把握和理解.因此,将历史知识和现实生活结合在一起,对于考查学生发现问题的能力是有一定的帮助的.
三、对于高中历史教学的启示
1.加强学生对历史基础知识的理解和掌握
对于学生来说,基础知识的理解和掌握是最为基础的,学生只有在掌握了课本上的基础知识之后,才能游刃有余地处理和应对各种各样的试题和材料.如果一个学生缺乏对历史事件的理解和掌握,那么即便是他拥有再出色的发现问题的能力,也不可能在考试当中取得好的成绩.因此,对于教师而言,切不可因为考试教育改革的原因而放松了对学生基础知识积累的训练,相反,教师要更加强调学生对课本的把握和理解.开放类的试题的比例和分值会越来越大,但是高考的材料是课外的,答案都来自课本,这是很有道理的.
2.开放式教学模式的尝试
教师可以尝试一种创新性的开放式教学模式,教师可以把讲台交给学生,让学生采取自主学习的方式进行学习,这样可以大大提高学生的学习积极性和主动性.教师可以引导性地向学生提出课堂的问题,组织大家分组讨论进行学习,同时,教师可以准备好课件和一些课堂上需要补充的阅读材料或者是视频等材料来帮助学生理解和学习.这样的教学模式,不仅能激起学生的积极性,更重要的是可以锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力以及发现问题并解决问题的能力,这对于学生的综合能力和素质的提高都具有非常重要的意义.
3.充分利用多媒体网络技术平台上的材料资源
多媒体网络技术平台对于现在的中学生来说应该是很常见的,这就要求教师要充分地应用多媒体网络技术平台的优势,从而帮助学生更好地学习.教师可以使用PPT等课件的形式,使课堂的学习更加便捷,也方便学生的课后复习.
4.教师为学生推荐一定的历史类课外读物
由于教师具有更加专业化的历史背景,他们的建议往往是可取的.因此,教师可以针对不同的学生为他们推荐不同的课外读物,来充实和完善学生的课余生活,尤其是对于一些对历史具有浓厚兴趣的同学,教师的指引对他们来说是非常有意义的.因此教师应该为这些学生准备一些课外读物或者是历史阅读材料、视频纪录片等等.
总之,由于目前高考的不可替代性,社会对高考的关注度越来越高.我国的高考试题过分地强调知识的记忆,却忽视了学生发现问题的能力的训练和培养,这对于学生的发展来说是非常不利的.本文以目前高考历史试题为依据,简单阐述一下高考历史试题如何考查学生发现问题能力的方法以及对高中历史教学的相关建议,以供参考.
参考文献：
[1]林梓山.科学课教学要重视培养学生发现问题的能力[J].教育实践和研究（小学版）,2007（2）.
[2]朱孟雅.新课改以来安徽省高考历史试题研究和中学历史教学对策[D].华东师范大学,2015.
编辑 高 琼
高考历史试题论文参考资料：
结论：高考历史试题如何考查学生发现问题能力教学和为关于对不知道怎么写高考历史试题论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文2017历史高考题全国卷论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
