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关于新课程背景论文范文资料 与新课程背景下数学文化有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:新课程背景范文 科目:毕业论文 2024-02-16

《新课程背景下数学文化》:该文是关于新课程背景论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

[摘 要]在新课改的不断推进下,传统的高中数学教学模式难以适应学生今天的发展.素质化教育中,数学的文化价值受到人们的重视,数学课堂教学中开始重视数学文化的渗透.学生在数学文化的熏陶下养成良好的数学修养.高中数学教师需要树立正确的文化观,在解放思想的同时全面认识数学文化的重要性,在探索和积极的发展中落实“数学文化”在教学中的应用.

[关键词]数学文化 探索

[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 16746058(2016)140027

传统思维认为数学就是指单一的数学知识,学生在学习的过程中掌握数学知识,运用数学知识解决数学问题即可.事实上,数学不仅仅包括数学知识,更蕴藏着数学文化.新课改下重视数学文化旨在培养学生正确的数学价值观.高中数学新课标下明确数学文化是贯穿整个高中数学教育的重要内容.

一、数学文化的内涵

(一)对象人文性

数学作为一种量化模式,它具有一定的客观性,并且是抽象思维的产物.可以说,它不仅在技术方面能够得到广泛的使用,并且在精神领域内具有重要的功效.具体包括:抽象意识、审美意识、化归意识及推理意识等等.

(二)活动整体性

数学活动通常被控制在一定的传统中,在这一传统中通常还包括对数学本质的认识,可以说不论从何种规范中,在何种准则下对数学进行研究,都能够在某种程度上给人们帮助和启示.

(三)发展历史性

数学作为一门独立性的学科,它以数学知识、思想、方法、观念、技术等为内容的一种文化发展体系.

二、数学文化教育的重要意义

高中数学教学大纲曾明确指出,数学是人类文化的重要组成部分.数学史是一种人文精神,在数学的学习中重视数学知识忽视数学文化势必会造成衰落.此外,数学作为一种文化参和到现代文明中,是人类社会进步发展中不可或缺的重要组成部分之一.数学文化并不能够独立存在和发展,需要在教学过程中真正感受到数学文化的共鸣、感染.数学是一门科学也是一种文化,它肩负着陶冶人类文化的使命.所以说,高中数学教学中,融入文化教学意义重大.另外,还需要对数学文化进行深入研究.总的来说,这也是数学教师教学效果重要的衡量指标之一.

三、数学教学融入数学文化的原则及实施对策

(一)高中数学中融入数学文化的原则

高中数学文化在教学中渗透的原则包括发展性原则、过程性原则、差异性原则、现实性原则、合作互动性原则及趣味性原则.发展性原则中的核心理念是“以学生的发展为本”,体现学生在学习中的主体作用.在重视数学知识获得的同时重视数学学习思维.关于过程性原则,主要是指数学学习不仅重视结果,还需要重视新课程的要求,并且将新课程要求作为发展的重要目标.数学教学中强调的是重视数学学习过程,让学生在过程中积极参和知识的获取.关于差异性原则中,数学课程标准的基本理念指出,不同的人在数学上得到的发展是不同的.因此,数学教学中应当考虑到学生的特殊性,打破采用统一的方式对学生进行塑造.数学学习中融入数学文化需要关注学生的生活世界,让学生将自然、社会及学科中相关的问题作为学习的切入点,突破数学及其他学科之间的关系,让学生能够自主地发展.另外,应当重视开拓学生的思维空间,培养学生发现问题、认识问题、解决问题的能力.关于合作互补性原则,学习是一个合作和交流的过程.新课程背景下,高效学习并不是单纯地记忆和模仿,需要在交流合作学习的基础上进行探究.所以说,数学教学中要重视学生的交流过程,让学生主动进行观察、交流和反思.

(二)高中数学中融入数学文化的对策

1.数学思想方法的渗透

新课标中曾明确指出高中数学教学中创新意识培养的重要作用,高中数学教学中重视创新思维的培养,能够有效地对数学问题进行分析和处理,使之具有重要的指导作用.此外,学生数学思维方法的掌握,能对今后的学习产生重要的作用.此外,采用数学思想方法培养学生的正确认知,让学生通过感觉、触觉将自己的想象形成一个整体.

2.理清高中数学和其他学科之间的文化关系

数学作为一门科学,并不是独立于学科之外,而是和其他学科有着密切的关系.每个学科都具有自身所独有的文化内涵,提高高中数学和其他学科之间文化关系的交流能够让数学知识更加生活化,从抽象向具体拓展.数学文化中,学科的渗透并不是单一的,它既是一种知识方法的渗透也是一种思想方法的渗透.因此,高中数学教学中数学文化的渗透需要对数学文化及人文学科进行渗透,让学生既开阔眼界,又提升学习兴趣.另外,还使得学生感受到了数学文化的魅力所在.

3.在数学教学中传播文化

数学文化中,对数学知识进行深度的挖掘,能够极大程度上展现数学美学的价值.人的天*好美、欣赏美,总是乐于接受美的事物和美的思想.高中数学教学中,展现数学美能够极大程度地调动学生学习的积极性.学生能够真正感受到数学学习的价值及魅力.其次,高中数学教学的目标不是单一地传授数学知识,而是重视学生思维能力的培养,并且培养学生建立数学意识.最后,创设良好的数学文化学习环境,体现人文思想,展现学生的教育目标.

高中数学学习中数学文化渗透能够将数学知识生活化,既能够深化学生的数学知识又能够促进拓展学生的数学思维能力.新课程教育背景下,将数学文化融入到高中数学的教学中,能够让学生对抽象的数学知识有新的了解,进而提高数学学习效率.

[ 参 考 文 献 ]

[1]李海.普通高中数学课程标准实施中“数学文化”教学研究[J].河西学院学报,2009(5).

[2]王康喆,赵艺川.高中数学教学中实施数学文化教育的意义和策略[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2008(2).

[3]郭宗雨.高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径[J].教学和管理,2011(28).

(特约编辑 章 强)

新课程背景论文参考资料:

新课程改革论文

新课程杂志

新课程投稿

新课程编辑部

新课程刊物

新课程导学期刊

结论:新课程背景下数学文化为关于新课程背景方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关新课程背景学习方式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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