原创《让实验演示给力习题教学》：这篇实验演示论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
[摘 要]从“排水法测量气体体积”的实验中学生存在的质疑出发,从生活中寻找仪器和材料进行装置重组和实验,设计出更加明显、更具操作性、更有说服力的实验,从而给力习题教学.
[关键词]实验 给力 习题教学
有关气体的制取和性质检测是初中学生必须掌握的实验,也是中考的热门考点.但是由于学生思维能力有限,在新课教学中,往往只注重基本仪器的操作和使用,对于一些实验原理基于学生现有的水平,无法理解透彻.学生在复习中遇到一些深层次的问题时,就会似懂非懂,模棱两可.如2014年临海市初三科学调研卷中第35题（部分）：
图1 小柯在学习了金属的化学性质后,想对锌、铜合金中锌的质量分数进行粗略测定.他设计了如图1所示的实验装置,并选用了三种试剂：①水;②稀硫酸;③锌、铜合金.温馨提示：该反应是放热反应,H2难溶于水.根据小柯的实验思路,请你思考：
（1）在底部有小孔的试管内应加入 （填写试剂的相应序号）,在广口瓶中加入一定量的水.
（2）若广口瓶内的水没有装满（上方留有少量空间）,则实验测得H2体积将 .（选填“偏大”、“偏小”或“无影响”）
第（2）小题的答案是“无影响”.但学生在解答时,却存在着较大的思维难度.如果用排水法收集H2,则集气瓶内的水必须满,不然会有空气混合,导致收集到的H2不纯,这点很好理解.但是当用如上装置来测量收集到的气体体积时,如果水不装满,对实验测得的H2体积是否存在影响,学生却存在着较大的疑惑.当用理论解释讲解透彻有难度的情况下,解决质疑的最好方法就是实验.如果让学生亲眼看到当有V毫升的气体通入这个集气瓶,而被排出来的水的体积也是V毫升,眼见为实,学生才会信服.那么怎样才能成功地进行这个实验呢?实验中存在以下一些难题：①怎么知道压入集气瓶的气体的体积,并且还是处于常温常压下的气体体积;②玻璃管、木塞和集气瓶之间的密封性不好,会有气体逸出,在气体量不多的情况下,甚至不出现水被排出的现象;③玻璃管在导水的过程中,会有水残留在管内,导致测量结果偏小.
上述的第①个问题,我们用针筒就可以解决,将针筒的活塞拉至某刻度处,即可直接读出针筒内的气体体积,此时的体积即为常温常压下的空气体积.将活塞往里推,能将气体挤出,并且根据前后活塞所对应的刻度差可知被挤出气体的体积;第②个问题的解决方法,我们用100mL带橡皮塞的药水瓶来替代木塞和集气瓶,用针尖插入橡皮塞,将针筒内的气体导入,将空圆珠笔芯一端插入橡皮塞,浸没在红墨水的液面以下,另一端用小橡皮管连接进行导水,气密性好;第③个问题的解决方法,用小橡皮管替代玻璃管,口径小,残留在管内的水少,并且我们在实验前,可以先将针筒内的气体推入一部分进入集气瓶,使一部分水先被排出而填满了小橡皮管的通道,从而排除因残留在通道里的水而导致测量结果偏小.另外,用红墨水代替蒸馏水,使实验现象更加明显,在红墨水上滴上几滴植物油,可以防止空气中的CO2等气体溶解在水中而对实验造成干扰.
图2 具体实验仪器装置如图2所示.
实验操作步骤：
1.将活塞往下推,使红墨水从小橡皮管溢出,表明红墨 水已充满圆珠笔芯和小橡皮管.
2.读出此时的活塞刻度,记为V1.
3.将小橡皮管的一端通入量筒中.
4.继续将活塞往下推至某一位置,记为V2,则V气等于V1-V2即为压进来的气体体积.
5.读出量筒内红墨水的体积,和V气进行比较.
化学起源于实验,发展于实验,成就于实验.化学家戴安邦曾经说过：“化学实验是学生学习化学的最佳场所.”“我听说了,就忘记了,我看见了,就领会了,我做过了,就理解了.”因此在复习课的习题讲评中,如果能够很好地进行实验演示,使学生身临其境,既能激发学生学习化学的兴趣,打破习题教学中“师讲生听”的消极氛围,又可为化学实验习题的解答积累丰富的经验.
实验演示论文参考资料：
结论：让实验演示给力习题教学为关于本文可作为实验演示方面的大学硕士与本科毕业论文实验演示软件论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
