原创《物质溶解性探究教学案例和反思》：此文是一篇溶解性论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
[摘 要]在“物质的溶解性”一课的学习过程中,通过对物质溶解性有关问题的探究,可使学生体验科学探究的过程,掌握科学探究的方法和培养科学探究能力、质疑精神等.基于此,以此课为例实施了分类探究教学,为学生创设不同的探究空间,鼓励学生合作探究,充分利用学生之间的差异,促进学生差异发展.
[关键词]物质的溶解性溶解能力探究差异发展
[中图分类号]G633.98[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）110101
一、教学内容
浙教版《科学》七年级（上）第四章第五节.
二、教学目标
1.使学生了解物质的溶解性的初步知识.
2.培养学生初步学会溶解、加热等基本实验操作技能.
3.通过对物质的溶解性有关问题的探究,使学生体验科学探究的过程,学习科学探究的方法及对实验条件的控制,培养学生的科学探究能力以及质疑精神、合作意识、创新能力和实事求是的科学态度.
三、设计理念
通过创设学生感兴趣的情境,引导学生操作、体验,发现、提出问题；通过对有关问题的探究活动,让学生体验科学探究的过程,经历猜想和假设、设计实验方案、观察和实验、搜集事实证据、分析论证、交流评估等环节,从而有所侧重地发展学生的科学探究能力,增进学生对科学探究的理解.
通过改革探究活动结构,实施分层分类探究模式,以适应各个层次的学生,为他们创设不同的探究空间；通过为不同的学生呈现可供选择的探究内容,满足每个学生的学习需要；通过鼓励学生合作探究,引导学生相互交流、讨论甚至争辩,充分利用学生之间的差异,从而实现差异共享,最终促进学生差异发展.
四、教学流程
(一)创设情境,激发动机,引入新课
师（指着几位听课的教师）：同学们,今天我们班来了几位客人,我们泡几杯糖水来招待他们好吗?
生（兴奋地说）：好！
学生两人一组,分别利用事先提供的器材“泡糖水”,教师巡回指导,要求学生规范实验操作,但不作其他提示.
（教师通过创设学生感兴趣的情境,提供实践素材和机会,引导学生操作、观察、体验和思考,进而发现问题,同时激发学生的学习兴趣.）
(二)引导发现,提出问题
师：在泡糖水的过程中,同学们有什么发现?又有哪些疑问?
由学生充分发言：
（1）为什么糖能溶解在水中使水变甜?
（2）为什么水中糖放得足够多时,糖不会完全溶解且还有剩余呢?
（3）有什么办法能使剩余的糖溶解?
（4）蔗糖在水中的溶解能力和什么因素有关?
（5）食盐也能溶解在水中,它在水中的溶解能力和蔗糖一样吗?如果不一样,那么哪个更大一些?
（6）搅拌能使糖的溶解加快,此外,还有什么办法能加快糖的溶解?
（7）糖在水中能够溶解,在其他液体中也能溶解吗?
（8）固体能溶解在水中,气体也能溶解在水中吗?
等
教师对学生的仔细观察及发现、提出问题的能力表示肯定,并引导学生对问题进行分类处理：（1）把错误的或是重复的问题划掉；（2）就几个较简单的问题展开分析、讨论.
生1：糖能溶解在水中,是因为糖和水都是由分子构成的,而分子在不停地做着无规则运动,且分子之间有空隙；把糖放入水中后,糖分子运动到水分子之间的空隙里去了.
生2：事实上,这是一种扩散现象.
生3：对！而且我认为温度越高,糖溶解得越快；因为温度越高,分子运动越剧烈.
生4：糖还有剩余,说明糖在水中溶解的数量是有限的.
生5：我认为这句话不太科学,因为如果再加一些水,或者改变其他条件,剩余的糖有可能还会溶解.
生6：对,所以应该这么说：“在一定条件下,糖在水中能溶解的数量是有限的.”
生7：我认为也可以这么说：“在一定条件下,糖在水中的溶解能力是有限的.”
生8：我认为气体也能溶解在水中.打开汽水瓶盖时,会有气泡冒出来,这些气泡应该是原来溶解在水中的气体.
生9：不错,倒啤酒时也会冒上来许多气泡.
生10：我们曾做过水的沸腾实验,当水加热到一定温度但还未沸腾时,水中就不断有气泡冒上来,这显然是原来溶解在水中的空气,在水温升高时从水中跑出来了.
生11：这个实验是否表明：空气在水中的溶解能力和温度有关,温度越高,空气的溶解能力越小?
生12：有可能.汽水瓶盖着时,不见有气泡冒上来,而瓶盖一打开,气泡就不断地冒上来,说明气体在水中的溶解能力还可能和其他的外界因素有关.
等
（学生应用已有知识和生活经验对某些问题作出尝试性的解释,并作出各种合理的猜想、假设,为下面进行科学探究活动打好基础,同时也培养了学生相互交流的能力.）
(三)科学探究,解决问题
择取几个典型的问题进行探究（允许各个小组选择其中一个或两个适合自己的问题进行探究）.
问题一：蔗糖在水中的溶解能力和什么因素有关?
[猜想和假设]
学生讨论猜想：（1）和水的质量的多少有关；（2）和水的温度的高低有关.
[设计实验]
学生分组讨论,设计实验方案.
（1）在两个盛有适量水的试管中分别放入一定量的蔗糖,振荡一会使之充分溶解,且使两个试管中都有蔗糖剩余；
（2）在一个试管中再加入一定量的水,振荡,观察剩余的蔗糖是否溶解；
（3）把另一个试管放在酒精灯火焰上加热,观察蔗糖能否继续溶解.
溶解性论文参考资料：
结论：物质溶解性探究教学案例和反思为适合溶解性论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中化学知识点总结开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
