原创《如何培养学生将数学知识运用于生活实践能力》：关于免费数学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的数学相关论文写作提供资料。
中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0130-01
数学知识源于生活实践,并最终又运用于生产生活实践中.在实际教学活动中要从学生的实际出发,把数学教学和现实社会生活紧密联系起来,使数学问题生活化,生活问题数学化,使学生感受到数学来源于生活,并服务于生活,使学生了解数学价值,体验生活,认识社会.小学数学教学要捕捉生活中的数学现象,改变和整合教学内容；要联系生活中的数学问题,设计数学实践活动；要挖掘数学知识的生活内涵,努力提高学生综合应用知识去解决实际问题的能力.
1.课堂和生活实践结合
学生经过数学课堂学习,虽然也能解决一些简单的实际问题,但这些实际问题都是已经过加工并处理过的问题,只有真正把这些知识运用于生活实践中去,才能真正达到内化.
笔者在教学"折扣"知识点时,在课堂上设计了这样一題："本校五年级（1）班共有学生60人,在参加义务植树劳动,中途派生活委员去小卖部买果汁,小卖部规定：单盒买每盒2元,买30盒装一箱9折优惠,买40盒装一箱8折优惠.怎样购买才能既让每个同学都能喝到一盒果汁,并且又最省钱?" 我让学生进行讨论,学生经过讨论得出了以下几个方案：一是买单盒60盒2×60等于120（元）；二是买30盒装二箱2×30×2×0.9等于108（元）；三是买40盒装一箱,再买单盒20盒：2×40×0.8+2×20等于104（元）.比较决策后,决定买40盒装一箱再单盒买20盒最省钱.
学习了"折扣"知识点,课后我让学生自己去收集生活中有关折扣的数据,并自编应用题.结果学生有的深入到超市,有点进各类小卖部或门面店铺,去了解商品的价格和各种促销情况,根据自己调查来的数据和事例编成"折扣"应用题,他们编的应用题内容生动、题材多样.不仅培养了学生的创新意识,而且培养了学生分析问题和解决问题的能力.
2.开展数学知识生活探究活动
随着信息化走进学生的生活,社会实践对教学的要求发生了根本的变化,学校有责任教会学生在社会实践中应用数学知识的本领. 平时在布置课外作业时,要将数学作业和孩子的生活实践相联系,让小学生感受到身边处处有数学,感受数学的价值.
例如在开展数学课外活动时,笔者要求学生对于分别使用"液化气"和"电"来煮饭哪个合算进行探究.先让学生了解：电饭煲每小时用电量约为0.8千瓦时（度）,每千瓦时（度）电费是0.50元；液化气每瓶为90元,一瓶液化气大约可以烧75小时.再通过实践知道：电饭煲每次烧饭需要0.5小时,电饭煲每次烧饭要花费：0.50×0.5×0.8等于0.20（元）；液化气每次烧饭用1/3小时,液化气每次烧饭花费：90÷75×1/3等于0.36（元）.通过比较,最后得出结论,用"电"比用"液化气"合算.
3.让数学知识回归学生生活
教师在教学中要经常培养学生联系生活实际、运用数学知识,解决问题的意识和能力.
一是创设情境,培养学生解决实际问题的能力.学生掌握了某项数学知识后,要有意识地创设一些把所学知识运用到生活实际中的情境.例如,在学习了利息后,让学生去银行了解利息、利息税等有关知识,让学生当家长的小参谋：家中多余的钱怎样存最合算?并帮助家长计算利息和利息税.二是联系实际,增强学生的数学意识.数学知识在日常生活中有着广泛的应用,生活中处处有数学.例：如学了三角形的稳定性后,可以让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性.三是加强操作,培养学生把所学知识运用于实际的能力.知识来源于实践,又指导于实践.我们经常看到由于学生的感性知识缺乏,出现不符合客观生活实际的数量意识.这就要求我们的课堂教学更要注重联系实际,强化学生的动手操作活动.在学习了米、厘米以及如何进行测量之后,让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题.如测量身高,测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度,测量书本的长、宽等,通过上述活动,加深学生对厘米和米的理解,巩固用刻度尺量物体长度的方法.
4.在生活中感悟数学
数学教学,只有从学生的生活经验出发,让学生在生活中学数学、用数学,数学教学才能焕发生命活力.
小学数学中的许多概念和法则都是在现实生活中抽象出来的,因此概念法则的教学也就必须在生活实际中找到相应的实例,并引导学生从直观入手从而抽象出来,逐步加深理解和运用.例如：在教学应用题常见的数量关系时,学生对于"工作效率×工作时间等于工作总量"中的"工作效率"不易理解.为此,笔者在教学前,在班里举行了一次口算比赛和跳绳比赛.教学新课时,联系两次比赛活动,学生就非常容易理解"工作效率"这一抽象而又陌生的概念：即指单位时间内所作的工作量.又如在学习"接近整百整十数加减法的简便算法"中,有这样一题：128-96等于128-100+4,学生对减100时要加上4 难以理解.我便设计了一个"买东西找零钱"的生活实际：我要过生日了,妈妈带了128元钱去商店买一个96元的蛋糕准备送给我.妈妈付给营业员一张百元钞票（应把128元减去100元）,营业员找回4元,（应加上4元）.所以,多减去的4应该加上.这样的"生活教学"例子,通过生活经验验证了抽象的运算,而具体的经验更提炼上升为理论（简便运算的方法）,学生容易理解且不易忘记.
总之,在小学数学教学中,我们要使学生体验数学和日常生活的密切联系,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决实际问题的能力,从而培养学生的数学意识和用知识去解决实际问题的能力.
数学论文参考资料：
结论：如何培养学生将数学知识运用于生活实践能力为关于对写作数学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中数学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
